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论赏识教育在舞蹈教学中的运用 　　【摘 要】赏识教育在舞蹈教学中的运用，是现代舞蹈探索的一个课题，赏识教育的核心是，尊重学生，注重学生的优点和长处，在教学过程中对学生进行扬长避短的鼓励，让他们在“我是好学生”的心态中迅速进步，达到意想不到的教学效果。赏识教育有利于提高学生的创造能力，模仿能力和表演能力，让学生树立信心，激发学生的兴趣，来达到教学质量的提升。 　　【关键词】赏识教育 舞蹈教学 运用 　　一、赏识教育的概念和意义 　　赏识教育被列为世界著名的六大教育法之一。是尊重人得生命规律的一种科学的教育。赏识教育有利于提高学生的创造能力，模仿能力和表演能力，让学生树立信心，激发学生的兴趣，来达到教学质量的提升。它不是单纯的表扬加鼓励，而是赏识学生的行为结果和行为过程，以强化其行为，激发其兴趣；创造良好的环境，以指明其发展方向；适当的提醒学生，以增强其心理体验并纠正其不良行为。赏识教育的本质是“赏识是爱”核心是尊重学生，注重学生的优点和长处，在教学过程中对学生进行扬长避短的鼓励，让他们在“我是好学生”的心态中迅速进步，达到意想不到的教学效果。 　　二、舞蹈教学中如何运用赏识教育 　　（一）培养学生兴趣，建立自信心 　　自古以来，舞蹈教学都奉行一个“严”字，所谓“严师出高徒”，的确，没有严格的要求和严谨的纪律，很难培养出专业过关的优秀舞蹈人才。如果课堂上老师一味的强调严厉，在训练过程中冷漠无情，甚至因为学生的动作做不到或者做的不好而对其进行讽刺，责备，那学生还会喜欢去学习舞蹈吗？学生在学习舞蹈的过程中，本身就会产生紧张，自卑心理，总觉得自己没有别人做的好看，老师的一个眼神，一句话都会对学生产生影响。教学过程中，学生面对老师的责备，呵斥，就会长期处于紧张，害怕的心理状态，导致精神高度紧张，肌肉僵硬，反应迟钝。心理不能放松，动作必然做不到位，更不可能去感受和体现舞蹈带来的美。 　　每个学生在开始接触舞蹈的时候都有一个美丽的愿望，或站上舞台，或教别人跳舞… …而作为教育者，我们有责任和义务帮助他们实现愿望，或者是让他们离自己的愿望更进一步，即使他们的表现还显稚嫩，离老师的要求还差很多，我们也应该多给与们鼓励。一个肯定的眼神，一句“不错，你很棒，又进步了”在他们身上都会爆发出你意想不到的热情与信心，而这些热情与信心会促使他们去认真学习好每一个动作，每一处细节，在原有的基础上进步一大步，甚至改变学生对舞蹈精神的领悟，增加学生学习舞蹈的积极性和自信心。这样的效果远远比老师对着学生大喊大叫说“你做的难看死了，你自己看看那是什么东西？”“你整个一个不协调”，等等，达到的效果要强得多。 　　把赏识教育融入舞蹈教学，在教学过程中，对学生进行扬长避短的鼓励，让学生在学习过程中爱上舞蹈，充分建立自信心，才会试着去感受舞蹈，表现舞蹈，从而去享受舞蹈。 　　（二）尊重学生，信任学生，宽容学生 　　“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”。孟子曾经这样教导我们，也就是说，爱别人的人，别人也会爱他，尊敬别人的人，别人也会尊敬他，作为师者，我们平时总是抱怨学生不够尊重自己，那么，我们有没有想过自己尊重学生了吗？在以往的舞蹈教学中，大多数教育者严厉的“填鸭式”教学方式和对某些条件不好的学生隐性的歧视，使师生之间长期处于一种紧张的教学氛围当，这就导致学生在接受知识，技巧时，处于被动状态，甚至对老师和他的教学方式产生抵触情绪。因此，我们在舞蹈教学中，首先要学会去尊重每个学生，相信他们的能力，听听他们在完成动作后的感受，听听他们对老师的看法和意见。让学生参与编一些简单的舞蹈，体会当老师的感觉。当学生感觉到老师对他们的尊重时，他必然会去尊重老师，更加用心的去完成老师教给的动作。 　　每个学生的先天条件和能力都不一样，对于那些接受能力较慢，动作协调性差的学生，更要尊重他们，学会宽容他们，相信他们可以克服自身的弱点，达到老师的要求，绝不可以歧视他们，或者放在旁边不理，要平等的对待每个学生。老师关注的眼神，信任的表情，最终都能化作学生的动力，每个学生都不希望比别人学的差，而老师的宽容和期待给了学生鼓励，他们肯定会用积极的行动来回报的。 　　但需要说明的是，尊重学生，宽容学生并不是没有原则的迁就，更不是放任自流，在信任，尊重，宽容学生的同时，老师也要适当的提出有利于促进学生发展的严格要求，对学生进行正确，适当，具体，有恒的引导。 　　（三）以科学的方法鼓励，教育学生，激发学生学习的兴趣 　　舞蹈教学和其他教学一样都是教育人，培养人的工作，所以同样需要科学的教育方法，本文所谈的赏识教育就是一种非常科学，有利的教学方法。将赏识教育融入舞蹈教学中，运用这种科学的教学方法鼓励学生，教育学生，将激发学生内在的潜能，改善课堂秩序及师生关系，从而达到教学质量的