课堂练习工作纸在小学英语课堂教学读、写部分的设计与运用的思考.docVIP

课堂练习工作纸在小学英语课堂教学读、写部分的设计与运用的思考 　　英语教师应力求合理利用、积极开发课程资源，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。现有的教材教学内容和模块编排是一个相对固定的格式，语言学习内容却是多变的，学生的基础、生活环境等等也是各有不同。而且现有的教材所配套使用的练习是通用配套的，并不具备全面的切合性、实用性和个性化。学生所用的教辅资料基本上都是统一模式的测试题，几乎没有生动而令学生感兴趣或具有实际操作性的练习。因此，作为教师就必须根据学生的实际情况、需要和教学目标的达成，对课堂上的教学活动材料进行调整、整合、增删、创编等，以便使自己所设计的课堂练习更贴近学生的生活和学习需求，更具有可操作性和交际性。 　　一、课堂练习工作纸的定义 　　1.课堂练习 　　课堂练习指的是教师在课堂教学中根据教学的内容、教学的目标，为最终达成教学目标所设计的过程性练习。 　　2.Worksheet 　　Worksheet is a specially prepared page of exercises designed to improve your knowledge or understanding of a particular subject. 　　3.读写的能力 　　包括两个方面的内容：阅读能力，指学生对英语文本的感知、理解、运用的能力;写作能力，写作是一项复杂的心智活动，需要综合思维能力的参与，主要包括语言材料的搜索与筛选、表达方式的选择与运用等。 　　二、课堂练习工作纸的意义 　　课堂练习工作纸是完成课堂教学任务和达到教学目的的途径之一，是对课堂教学的一种及时检验和补充。课堂练习工作纸的设计与运用可以让英语教学贴近学生熟悉的现实生活，提高学生的英语学习质量，促进学生整体素质的发展。 　　三、课堂练习工作纸的设计方法 　　1.课堂练习工作纸的设计准备 　　首先，把教材按话题来划分。 　　以广州版四年级上册为例： 　　2.课堂练习工作纸的设计过程和意图 　　接着，根据上面的话题划分的表格，进行相关的资料收集、素材分析，结合教材内容、难度、知识的重难点以及教师在课堂上读、写环节所要达成的目标来设计工作纸。 　　以广州版四年级上《家》为例： 　　《家》这一模块主要学习家庭居所名称以及如何描述理想的梦家园。 　　单词巩固： 　　课堂上教授新单词后设计一系列的有关巩固单词的工作纸。 　　（1） 单词与图片配对。 　　（2） 根据句子描述填写有关单词。 　　（3） 单词的拓展性练习。 　　句型巩固： 　　（1）设计有信息差的练习。 　　（2）设计有趣味的练习。设计Board game游戏，学生玩棋，看图回答问题。 　　有关家的居所描述阅读和写话。设计的语篇阅读最后要达到为语言输出做铺垫准备，并且所设计的阅读是要求有思考的过程的。 　　（1） 思考性阅读、写话设计。教师在设计课堂阅读练习时都会把以前所学的知识进行重新加工和滚动，不断地重现学生已经学过的知识。教师设计了思考性的阅读练习，首先是让学生阅读文段，根据文段内容一步一步地分析筛选，最后找出孩子的理想居所。 　　（2） 文化渗透的阅读、写话设计。教师在教授新知识的时候要注意它的人文性，把人文性融入实际课堂教学中，可以通过课堂阅读材料工作纸的设计来体现。以“家”主题为例，教师在课堂阅读环节设计了通过文段描述了解东北雪乡的情况，让学生进行填词练习。 　　在小学英语课堂教学中，教师在设计课堂练习工作纸时要面向全体学生，从学生的实际知识水平和语言能力出发，设计符合学生身心特点的有效性活动，调动学生参与活动的积极性。要合理安排，挖掘其教学效能，更好地引导学生理解、感知、操练并运用所学语言，进而为提高学生的语言运用能力打下坚实的基础。 　　参考文献 　　[1]汪宁梓 小学英语教学生活化例谈[J].中小学教材教学（月刊），（4）。 　　[2]吴旺英 新课程呼唤英语教学回归生活[J].福建教育学院学报，（8）。 　　[3]周幼红 生活化的小学英语课堂教学[J].学科教学探索。 　　[4]TKT Teaching Knowledge Text.Cambridge。 　　[5]施嘉平 小学英语课堂教学设计.上海教育出版社，2010。 4