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谈英语课堂中渗透情感教育的原则 　　摘要：新课程改革提出了要在教学中培养学生的情感态度价值观，那么，如何在初中英语教学中渗透情感教育呢？本文从兴趣教学、情感交流、关爱学生、情感转移等方面阐述了在英语教学中渗透情感教育的原则。 　　关键词：英语教学 情感培养 基本原则 　　当前，越来越多的学者和教师开始关注教学中的情感缺失问题，并不断重视和加强情感教学，因为这是素质教育赋予教师的新使命。关注学生情感态度的发展是新课程改革的发展目标，把学生情感态度的培养渗透到中学英语教育教学之中，是中学英语课程改革的方向。所以，初中英语课程不仅要培养学生的语言知识和语言技能，还要培养中学生积极向上的情感态度，实施情感教学。所谓英语情感教学就是教师在教学中运用教学方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学生学习兴趣，增强学生主动性和目的性，促进学生整体素质的提高和个性的发展。具体地说，实施英语情感教学主要应遵循如下几方面的原则。 　　一、寓教于乐原则 　　寓教于乐是情感教学的核心原则。教师在教学中要让学生快乐地学习，愉快地接受知识。实验证明，在快乐的教学中学知识，能使各种能力发挥到极致，使人的水平达到最佳状态。教师在教学中贯彻寓教于乐的原则时，要以学生的情绪为出发点，引导学生由低层次的情绪向高层次转换，让学生在学中感受到乐趣，以达到教学的最高境界。 　　二、兴趣原则 　　教育家孔子曾经说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见，培养学生的学习兴趣在英语教学中是很重要的。所以作为英语教师，就一定要想方设法让我们的学生对英语学科产生深厚的学习兴趣，这样才能为学生今后的英语学习提供源源不断的精神动力。传统英语教学过多的强调单词的积累、词组的搭配、句型及语法的训练，学生被动地学习英语，以至于对英语课毫无兴趣可言。针对这一问题，我们可以充分利用现代化的多媒体技术进行教学，综合运用声音、图片、影像来调动学生的各种感官，使我们的学生由被动接受变为主动学习，进而对英语课产生浓厚的学习兴趣，为其今后的英语学习打下坚实的思想基础。 　　三、情感原则 　　情感原则在情感教学中也是最具有代表性的一条原则，教师在教学中要用情施教，在为学生传授知识、传播观点的时候，还要以积极的感情来启发学生，实现情知交融的教学效果，同时要及时调节自己的情感，保持高昂、快乐、饱满的情绪状态，用自身的高尚情操来启发和影响学生，以达到陶冶学生的情操。 　　作为一名英语教师，除了具备专业的知识（即：听、说、读、写、译等语言技能）以外，还要具备爱心、耐心、诚心、恒心等职业素养。教师要从英语学习的每一个环节入手，关心和关爱每一名学生，不断传递爱心正能量；从自身做起，树立终身学习的理念，不耻下问，做到诲人不倦；要以一颗诚心，关注学生的成长，不仅关注其学识的进步，更要关注其学习方法的养成和人格魅力的培养。 　　四、关爱原则 　　俗话说：“亲其师，信其道”。师生关系越和谐，教学效果就越好，而良好的师生关系靠的是教师对学生的关爱，因此教师要注重关爱原则。 　　（一）教师要尊重学生 　　在教学中，尊重学生是开展教学的前提，只有教师尊重学生，才会使学生尊重教师，信任教师。在这种信任和尊重的教学环境中，学生才会学得自由，学得开心，也会使教育真正地走向自由。比如，在教学中，当学生对问题不懂或者理解错误的时候，教师要及时引导点拨，而不是为难和挖苦，要给学生创设一种和谐的环境，让学生感受到你对他的尊重，那么学生就会获得成功的体验，体会到成功的喜悦。 　　（二）教师要热爱学生 　　教师不仅要热爱教育工作，更应热爱学生。热爱学生，当从细节入手。学生的眼睛是录像机，耳朵是录音机，教师的一举一动都对学生起着至关重要的作用。从这个意义上说，教师要对学生充满爱心，让学生感受到教师的拳拳之心。 　　（三）教师要对学生满怀期待之心 　　教师对学生的期待，会使学生的思想有很大的变化。期待就是对学生的信任，相信学生能行，激励学生，这种激励可以让学生有积极的态度，让学生充满期待，满怀希望，而这种希望，也会使学生在学习上受到鼓舞，产生兴趣和信心。 　　学生的成绩存在着差异，这是不争的事实。但是，我们还是要对每一名学生都要满怀期待。因为期待也是一种激励的方式，它可以激发学生点燃学习的热情，帮助学生树立攻坚克难的信心和决心。教师要深入挖掘学生的优点和特长，关注学生一点一滴的进步，在满怀希望、充满期待中让学生学会求知，学会做人，从而使学生得到全面发展和长足的进步。 　　（四）教师要做学生的引导者，而不是灌输者 　　在英语教学中，教师要引导学生去感受另外一种语言，而不是一味地教学生说话。教师只需把握中心，选一些具有代表性和趣味性的话题，让学生在已有知识的基础上去尽情发挥，