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高师钢琴教学中与视奏相关的问题探析 　　摘 要：钢琴视奏能力的培养和提高是高师钢琴教学的重点，钢琴视奏能力的提高不仅体现出了高师音乐教学的师范性，也直接关系到高师钢琴教学的质量。本文就对高师钢琴教学中与视奏相关的问题进行了分析和探讨。 　　关键词：高师钢琴教学 视奏 问题 　　中图分类号：J624.1 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）05-044-01 　　高师钢琴教学坚持能力培养、全面发展学生音乐技能为目的，钢琴视奏属于钢琴学习的重点，在高师钢琴学习中发挥重要作用，贯穿于整个教学环节中。因此，在教学过程中，教师要对学生的视奏进行科学的指导，切实提高学生的 视奏能力，从而为学生的学习和工作奠定良好基础。 　　一、钢琴视奏能力的培养是高师钢琴技能学习的核心 　　通常，很多师专生在入校前都不具备钢琴弹奏的基础，而且身体骨骼发育基本定型，手指和手腕缺乏良好的柔韧性，，协调能力较差，从而在学习钢琴弹奏方面存在较大的困难。由于钢琴弹奏技能性较强，要想在短时间内提高钢琴弹奏技巧，提高钢琴视奏能力是很有必要的。钢琴教育家李斐岚教授曾说过：“读谱能力的高低会直接影响到学生学琴的速度。”若视奏快，浏览的曲目多，从而学习的速度也就较快，学琴的效率也就不断提高。然而，很多学生在学习钢琴弹奏过程中，未养成好习惯，多是拿到一首乐曲就弹一句背一句，基本上不重视整体性的读谱和视奏。久而久之，就忽视了钢琴视奏的重要性。，这样不仅影响到钢琴教学质量，而且对学习钢琴也产生了畏惧心理。视奏能力得不到提高对今后的工作和学生产生不利影响，所以，钢琴视奏能力的培养是高师钢琴技能学习的核心。 　　二、高师钢琴视奏教学的现状及对策 　　笔者从自身多年的教学和对毕业生工作情况了解到：学生的视奏能力普遍较差劲，而且很多学生都不具备视奏能力。这样就使得学生在学习过程中不能够从根本上提高钢琴弹奏效率，更无法广泛地接触到不同音乐作品。造成高师音乐专业学生的素质普遍下降，而且也严重制约了学生自学能力的培养以及音乐视野能力的开拓。针对高师钢琴视奏教学存在的问题，如何解决这一问题，可以从以下几方面入手： 　　（一）改变观念，明确钢琴教学的内容及目标 　　从而就要求在教学过程中，始终明确高师音乐专业培养的目标，由于高师毕业生多是从事中小学音乐教学，这样在实际教学过程中，要有意识地重视此方面培养，努力培养出中小学教育的优秀工作者。因此，在教学过程中，要注重提高学生的基础，体现出实用性。 　　（二）认识到视奏能力的重要性，重视学生视奏能力的培养 　　在教学过程中，一些老师认为：视奏能力的培养没有什么技巧，只要学生多练习就自然地可以提高；还有一些老师认为：高师音乐专业学生的钢琴弹奏技术普遍较低，会直接影响视奏能力的提高，从而就要求学生钢琴弹奏能力提高时，才可以学习视奏。而笔者这些观点都存在片面性，认为在学生的初学时期就应该重视视奏能力的培养，由简单到复杂，循序渐进，形成良好的视奏习惯，并将视奏能力作为考核学生能力的一项参考指标。 　　（三）将视奏教学贯穿到钢琴教学的整个过程中 　　第一、培养学生熟悉键盘，通常对键盘的熟练程度会直接关系到视奏熟练度，要重视对学生基础能力的训练。众所周知，音阶、琶音是每一位钢琴学习者都应该解决的技术难题。教师就可以培养学生尽量不看键盘，凭借手指间的距离去感觉琴键间的距离，同时要采用首调以及固定不同的唱名法进行边演奏边唱曲，若熟练度有一定地提高，就可以适当选择一些程度较浅的练习曲练习，同时要尽量不看键盘。经过长期训练后，就能够有效地提高学生对键盘的熟悉度，为今后视奏能力的学习奠定良好基础。 　　第二、让学生学习读谱。对于钢琴学生者来讲，读谱是首要环节，特别是视奏。然而，在实际教学过程中，存在很多人不重视的现象，总是拿到一个谱子就直接进行弹奏，不能够全面去了解乐曲的调号、拍号、指法、速度等，将重点关注在音符方面，结果事倍功半。因此，教会学生读谱是很有必要的。关于读谱要做到：完全、准确、透彻，由于读谱过程较短，从而就要求学生集中精力，在弹奏前尽快完成读谱。 　　第三、教会学生掌握视奏的基本要领 　　首先，对乐谱进行观察，找出乐谱的主旋律，尤其是首乐句，这主要是因为很多音乐作品的旋律、节奏特点在首乐句中就会体现出。同时要结合旋律的机构和声的结构安排、设计指法，有意识地对乐谱中显著特点进行记忆；其次，尽量少看键盘和手指，多看谱子。做到视觉先于手指一至二个小节，这也是视奏过程中要具备的基本技能。其实，超前看谱是看谱的一个习惯，只要长期坚持下来，就能够做到；再次，重视慢速视奏。也就是说低于乐谱规定的速度，尤其是初学时期。这主要是因为视奏是需要大脑、眼睛、耳朵高度地统一，慢速能够有效地提高学生学习的自信心，逐步由慢变快