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提高农村初中后进生数学成绩的几点做法 【摘要】农村初中出现了高比例的后进生，是摆在教师面前的一个严峻的问题，如何提高农村初中后进生数学成绩呢？要给予农村初中数学后进生更多的关注，更多的关爱。使后进生增进学习数学的情感。要坚持因材施教，让后进生稳步迈向成功，要积极提倡成功教育，让后进生走向自信，要培养数学后进生良好的学习习惯，是他们终身受益。“不抛弃，不放弃”是我们对待农村初中数学后进生的正确态度。 【关键词】后进生 关注 关爱 成功 习惯 一直在农村初中教学的第一线工作，接触到、了解到的学生中数学后进生占的比例相当大，起始年级中能占到一半，甚至一半以上。农村初中出现的高比例的后进生，除了众所周知的原因外，这与农村初中学生缺少必须的家庭教育有关，他们的家长受教育程度普遍不高，其中有好多是文盲，加上他们又常年在外打工。对学生生活，学习关心太少，出现许多数学后进生。 农村初中出现了高比例的后进生，是摆在教师面前的一个严峻的问题，提高农村初中后进生数学成绩可谓意义重大，它直接关系到农村初中控制学生辍学的成败。那么，如何使后进生走出困境，提高农村初中后进生数学成绩呢？下面结合自己教学实践，谈谈个人的心得体会。 一、“两个更多” 增进后进生学习数学的情感 所谓“两个更多”，就是要给予农村初中数学后进生更多的关注，更多的关爱。众所皆知，后进生常因暂时处于落后而受家长责备，同学数落，老师嫌弃，显得悲观失望，自暴自弃，丧失上进心。所以要使他们进步，不仅不能歧视他们，而要给他们更多的关注，更多的关爱。使后进生增进学习数学的情感。 课堂上，教师要更多的关注后进生，课堂提问时要多关注后进生，课堂提问向后进生倾斜，简单、易答问题一定让后进生回答。较难的也可以让他们回答，教师不要着急，要求其他同学耐心听。给他们提示直到会答为止。课堂巡视时要多关注后进生，课堂巡视多去数学后进生身边，督促他们思考、练习、在小组内积极交流，向他们了解知识“卡壳”的原因，及时指导。不能解决课后继续指导，直到后进生弄懂为止。课堂板书时要多关注后进生，，多让后进生上黑板板书，及时弥补不足，加深印象。除此以外，教师的目光更要多关注后进生，课堂上要经常用目光扫描后进生，遇到开“小差”的，婉转的提醒他们，做的好的，及时投去赞许的目光。总之，要让后进生时刻感觉到老师在关注他们，老师是多么重视他们。激发他们的学习的热情，使他们树立起上进心。使之变被动学习为主动学习。 课外，教师要更多的关爱后进生。马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心，爱心是一切教育活动的基础前提，爱心是促使他们不断进步、积极向上的基本保证。农村初中的后进生家长大多常年在外打工，许多都是留守儿童，所以住校生很多，许多学生是由爷爷、奶奶或叔叔阿姨照看。因此他们更需要教师的关爱，无论学习上，还是生活中都要尽可能的帮助他们，老师可以利用课余时间辅导后进生；面批后进生的作业；天冷了，提醒他们多穿衣服；要回家了，提醒他们注意交通安全；生病了，陪他们去医院…老师就是要多付出，让学生感受到老师亲人般的爱。学生就能亲其师信其道，师爱激励教师对学生施以深厚的教育爱，即自觉、具体、亲切、真诚地关心他们的学习、生活，能够感化其心灵，使之不断进步。若老师“工作到家”还会产生“为师而学，不学好对不起教师”的向师心理。在这种心理支配下，学生积极性与日俱增。 二、坚持因材施教，让后进生稳步迈向成功 农村初中数学后进生，主要是知识漏洞过多，导致接受能力低，要转化，首先就得查差补漏，看他们对已学过的知识分别是哪些内容还没用掌握，从而进行“因材施教”。 在教学中，教师要鼓励后进生开动脑筋，积极发言，大胆提出自己不懂的问题，教师热情为后进生答疑解难，使后进生享受到既紧张又活泼的课堂气氛。教师在设计问题时，1是要设计富有启发性的问题，2是要在后进生以掌握的知识与新知识之间的联系与矛盾上提出问题。要促使后进生起步，让后进生“跳一跳摘到果子”，这就要求教师结合后进生实际，找出后进生的知识结构，由浅入深的提出，引导后进生的积极思考，使之延伸、扩展和迁移，达到学懂新内容的目的。 布置作业时，不能全班“一刀切”，对后进生从知识的基本点开始，让他们解答一些较简单的题目。我们辅导后进生，特别要抓住课堂练习这个较好的时机，经常巡视在后进生前面，耐心细致的进行点拨。在后进生的作业中经常出现后进生的作业书写不工整、解题的方法错乱无规律，对于他们的错误要循序善诱，切莫恶语伤人，“雪上加霜”。此外，还要设身处地为他们着想，善意地诱导他们不断觉悟，贴切地指导其出路，教师批改到他们的作业时要特别认真负责，力争多使用面批，引导后进生分析解题中错误的原因，找到正确的解题方法，并制定出纠正错误的措施，让后进生逐步检验自己作业在解题符号的正误，从而掌握