提高信息技术课堂教学效率的思考.docVIP

提高信息技术课堂教学效率的思考 在信息技术教学过程中必须以新的教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的方法和策略来挖掘学生潜力，提高课堂教学效果。新课程改革后，信息技术的书本知识实现了大的突破，里面的知识容量加大了，知识面广了。那么在新课程标准下如何提高信息技术课堂效率呢? 一、利用好奇心，注重学生兴趣培养 夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看flash动画上。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中教师要诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。 首先，吸引学生。比如，在教学“移动和复制”这一节时，笔者将一款小游戏的文件分散在各个文件夹中，学生完成相应的移动和复制操作后就可以玩这个游戏了。学生一听可以玩游戏，兴致勃勃，在笔者的指点和他们自己的努力下，很快就将这款小游戏的所有文件找齐，开始进入另外一个境界。这种方法也激励了部分操作基础落后的同学，同时也提高了学生的学习兴趣，以后组织课堂教学时也就得心应手了。 其次，让其在“戏”中感悟操作原理。例如，在教学“windows窗口操作”一课时，认识窗口、掌握窗口的基本操作是本课教学的重点、难点。为了帮助学生掌握这些知识要点，笔者设计了一个拼图游戏，把windows的窗口中的各种按钮、工具栏等设计成各个零件部件，然后让学生分两人一组拼成一个windows窗口，比一比哪一组拼得又对又准。要做好这个拼图，得认识这些零部件的名称，了解其功能、操作，因此，每组同学都兴趣高涨，想快速知道其中的奥妙，就投入到了有趣的拼图游戏中去。在通过观察、探索、研究的过程中，学生学到了新知识。这样在接受新事物的同时，培养起了动手操作能力、自主探究能力和创新能力。 再次，用优秀作品激发人，培养学生持久的兴趣。一个精美、实用的作品能起到激发学生兴趣的作用。比如，在教学“word贺卡制作”这一课时，笔者先通过计算机演示几幅精美的贺卡，当学生赞叹不已时引导学生学习其制作方法，向学生倡导在节日或同学生日等到来时为其邮寄电子贺卡，这样可以提高动手能力，又勤俭节约。 因此，教师要充分利用青少年好奇的心理以及信息技术学科里内容丰富多彩的这些优势，精心设计每堂课，教学内容围绕能够充分挖掘和激发学生的好奇心和求知欲，将学生的学习积极性调动起来。 二、提出目标，结合实际，以任务驱动，以用致学 每堂课前教师要先展示本课的教学目标，有了教学目标的展示，学生在听课时就有侧重点，有助于知识的有效传授。在此基础上以任务为驱动，以用致学。以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机。学习者就更具有兴趣和动机，能够进行批判型思维。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。 比如电子邮件的申请和收发。大多同学都会上网，但是对于电子邮件他们用得却不多，即使用了也是一知半解。针对这种情况,笔者先让学生搜索有关“电子邮件”的内容，从网络中寻找解决问题的方法。然后提供几个申请免费电子邮箱的地址，学生自行申请、申请好后同学之间互发电子邮件。经过这样练习，同学们对电子邮件的认识深刻多了，上课的积极性也就更加高了。 在实际教学过程中任力驱动还应结合现实，通过完成任务的过程来学习基本知识及技能。例如，为让学生掌握windows的基本操作，可设置一些具体的任务，规定一定样式的墙纸、屏保程序、机器日期等让学生设置。这样，可以充分调动起他们的积极性，挖掘出他们的创作潜能，学生的能力也会在创作实践中得到培养和提高。 三、注重学生实践能力的培养，少理论，重操作 教师要多创造机会让学生动手操作，让学生自己在操作过程中掌握和发现新知识，锻炼学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力，学生才敢学、愿学、乐学，课堂效率自然而然地就提高了。 如在教word时，除了第一节对主菜单、工具条、字体、字型号等作了必要的介绍，以后就请学生自学与独立操作学习，依据课本的内容及操作提示进行自主学习，在上课结束前几分钟再由教师进行归纳性演示与小结。学生容易掌握一般的操作技巧，并从中学会今后独立地学习其他计算机软件的一种有效的方法。 在学习演示文稿制作时，笔者让学生自选一个当今社会热点问题为主题，制作一组幻灯片。结果学生们各显神通，有的以保护环境为主题，有的谈中国足球……甚至还有的学生制作出了相应的演示文稿。学生们在做作业的过程中，即掌握了知识，又加强了与社会现实生活的联系，增强了他们的社会责任感和使命感，使学生体验到了成功的愉悦，最终起到了探索学习信息技术的作用。 四、在实战中探索高效技能技巧 1.分段教学。在教学中，也可采取分段教学、分段练习的方法，教师先讲授一段知识，让学生练习，完成后再讲授下一段知识，再让学生练习。通过这种方法，