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科目 章 节 小节 知识点 教　育　学　原　理 一、教育学概述 （一）教育学的研究对象 （二）教育学的研究任务 （三）教育学的产生与发展 1.“教育学”的萌芽 2．独立形态教育学的产生与发展 3．20世纪以来教育学的发展 二、教育的产生与发展 （一）教育的概念 1.“教育”定义的类型 2．教育概念的内涵和外延 （二）教育的结构与功能 1．关于教育构成要素的诸种观点 2．教育的基本构成要素 （三）教育本质的主要观点 1．教育的本质问题 2．教育本质的论争 3．教育本质讨论的理论与实践价值 （四）教育起源的主要观点 1．生物起源说 2．心理起源说 3．劳动起源说 （五）教育的发展 1．原始社会的教育 2．古代社会的教育 3．现代社会的教育 科目 章 节 小节 知识点 教　育　学　原　理 三、教育与社会发展 （一）关于教育与社会关系的主要理论 1．教育独立论 2．教育万能论 3．人力资本论 4．帅选假设理论 5．劳动力市场理论 （二）教育的社会制约性 1．生产力对教育发展的影响和制约 2．政治经济制度对教育发展的```` 3．文化对教育发展的```` 4．科学技术对教育发展的```` 5．人口对教育发展的```` （三）教育的社会功能 1．教育的经济功能 2．教育的政治功能 3．教育的文化功能 4．教育的人口功能 （四）当代社会发展对教育的需求与挑战 1．现代化与教育变革 2．全球化与教育变革 3．知识经济与教育变革 4．信息社会与教育变革 5．多元文化与教育变革 四、教育与人的发展 （一）人的身心发展特点及其对教育的制约 1．人的身心发展的主要特点 发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性 2．人的身心发展对教育的制约 （二）人的身心发展的主要 影响因素 1．主要观点 单因素论与多因素论 内发论与外烁论 内因与外因交互理论 2．遗传素质及其作用 3．环境及其作用 （三）学校教育在人的身心发展中起的作用 1．个体个性化与个体社会化 2．学校教育作用及有效发挥条件 科目 章 节 小节 知识点 教　育　学　原　理 五、教育目的 （一）教育目的 1．教育目的的概念 教育目的的定义 教育目的与教育方针的关系 2．关于教育目的的主要理论 个人本位论 社会本位论 内在目的论 外在目的论 教育准备说 教育适应说 马克思关于人的全面发展学说 3．教育目的的确立依据 4．我国的教育目的 1949年以来各个时期的教育目的 我国教育目的的精神实质 5．全面发展教育的构成 全面发展教育的组成部分 全面发展教育各组成之间的关系 （二）培养目标 1．培养目标的概念 培养目标的定义 培养目标与教育目的的关系 2．我国中小学培养目标 六、教育制度 （一）教育制度的概念 （二）学校教育制度 1．学制的概念与要素 2．学制确立的依据 3．各级学校系统 4．各类学校系统 5．1949年以来我国的学制 1951年的学制 1985年学制改革 改革开放以来的学制改革 （三）现代教育制度改革 1．义务教育年限的延长 2．普通教育与职业教育的综合化 3．高等教育的大众化 4．终身教育体系的建构 科目 章 节 小节 知识点 教　育　学　原　理 七、课程 （一）课程与课程理论 1．课程的概念 课程的定义 课程与教学的关系 2．课程理论及主要流派 知识中心课程理论 社会中心课程理论 学习者中心课程理论 （二）课程类型 1．学科课程与活动课程 2．综合课程与分科课程 3．必修课程与选修课程 （三）课程编制 1．泰勒原理 2．课程计划、课程标准与教材 3．课程目标 概念 来源 课程目标与培养目标、教学目标 布鲁姆教育目标分类 4．课程的范围与结构 5．课程实施 课程实施的取向