《乌鸦喝水》 之四　.docVIP

《乌鸦喝水》 之四 教学要求求 1.使学生知道乌鸦用什什么方法（怎样）喝到水的。。教育学生遇到困难要多动脑脑筋，根据不同的情况，采取取不同的办法来解决。 2..学会本课8个生字。理解““乌鸦、喝水、口渴、到处、、看见、瓶子、怎么办、找””等词语。区别“渴、喝”的的字形和字义，会用“看见””练习说话。 3.有感情地地朗读并背诵课文。 1.从课后的训练题入入手，指导学生学习课文的重重点部分。在整体感知了课文文内容后，就用课后的训练题题1揭示教学目标，重点学习习课文第二、四小节。 2..把字、词、句的理解与有感感情朗读的训练有机结合起来来。通过理解，指导朗读，读读出语气。做到在理解的基础础上训练读，在读中加深理解解。 3.有目的运用电教手手段，突破难点，在轻松愉快快的气氛中加强训练。 4..背诵课文的训练层次清楚。。从看投影背诵到看板书的词词语背诵到独立背诵，由形象象到抽象；从一节一节背诵到到全体背诵，由个别到全体。。这样训练扎实到位。 本课课建议安排三教时。 教学主主要步骤 一、看图谈话，揭揭示课题。 1.出示投影片片，问：图上画了什么鸟？ 2.教学生字“乌鸦”。 3.乌鸦要干什么？教学生生字“喝”。 l）“喝””为什么是口字旁？ 2））右下部分看笔顺指导书空。。 3.齐读课题。问：读读了课题，你想知道什么？ 1.带着学生提出的问题听课课文录音。 2.读课文： 1）自由轻声读； 2））给每小节编号； 3）指指名读，每人读一节，正音。。 3.乌鸦喝到水了吗？ 1.指名名读。思考：乌鸦为什么到处处找水？ 2.教学生字“渴渴”。 1）读准字音； 2）为什么是“氵”旁？ 3）读卡片，分清“渴”和和“喝”。 3.轻声读第一一句。问：乌鸦口渴得怎么样样？从哪个词看乌鸦口非常渴渴？ 4.教学生字“找”。。 1）读准翘舌音；（22）谁找什么？ 5.指导读读第一节。小结。 1.出示投投影片。（书上图1和图3）） 1）问：乌鸦到处找水水，找到了吗？喝着了吗？ 2）师：瓶子里有水，乌鸦鸦开始为什么喝不着？后来，，它想了什么办法才喝到水的的呢？（不要回答。） 2..课文哪一节写乌鸦找到了水水却没喝着？学第二节。（11）听录音，看第二节，有几几句话？ 2）指名每人读读一句，思考：哪一句写乌鸦鸦找到了水？（3）出示第一一句。 ②乌鸦找到到了水，心情怎么样？它会想想些什么？ ③朗读第一句，，读出高兴的语气。 （4））指名读第二句。 ②边读边边思考：瓶子里有水，乌鸦为为什么喝不着？（板书）③乌乌鸦喝不到水的原因是瓶高，，口小，水不多，书上为什么么要用上“很、又、也”？ ④出示投影（四个瓶子）找找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为为什么？⑤练习说话：要是瓶瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水水了？ ⑥指导读第二句，读读好“很、又、也”。 ⑦这这一句的开头用了一个什么词词？为什么要用上“可是”呢呢？读出语气来。 （5）乌乌鸦喝不着水，心里怎么样？？书上哪句话写乌鸦心里着急急？出示第三句。学习生字““怎、呢”，“呢”读轻声。。 6）有感情地读第三节节。 7）背诵第二节。 ②看板书背背； ③独立背。 3.学习习第三节。 l）乌鸦喝水水遇到了困难，你们说说该怎怎么办？（2）听录音，问：：乌鸦想出办法了吗？ 33）齐读第三节，读出高兴的的语气。 4.学习第四节。。 1）轻声读，然后看录录像说说乌鸦想了什么办法。。（2）再看录像，看清乌鸦鸦是怎样放石子的？瓶子里的的水会怎么样？然后讨论并板板书。 3）三看录像，看看时，把乌鸦的动作“衔、放放”说出来，水升高的“升””也说出来。 4）指导朗朗读，“一个一个”、“慢慢慢”读得慢，最后一句读出非非常高兴的语气。 5）指指导背诵。 .总结全文文。 1.听录音读课文。 2.说说：开始乌鸦为什么么喝不着水？后来它想了什么么办法才喝到了水？ 3.你你认为这是一只怎么样的乌鸦鸦？ 1.选选字填空。 2.背诵全文。。 3.用“看见”练习说话话。 4.听写词语和句子。。◆[2016-12-9]],转载请注明出处! make use of civil servants in the home station to search for the body.Eighth: discipline style wind rectification party members and cadres to analyze the materialThrough the pre meal discipline style rectification mobilization, focus on learning, special counseling, seminars and the central ci