农村小学应用交互式电子白板的问题及策略.docVIP

农村小学应用交互式电子白板的问题及策略 　　目前农村老师对交互式电子白板的应用水平参差不齐，网上找不到相应的齐全些的交互式电子白板课例、课件，交互式电子白板的应用水平与程度与时代发展的要求有很大落差，特别是农村小学数学学科的交互式电子白板课例、课件资源更是贫乏。农村初中教师在使用兴趣；是否掌握有效的信息技术方法；课件、课件制作能力；互动交流协作；学习、能力等方面与城市教师存在一定的差距。 　　在农村小学推广应用交互式电子白板举步维艰的原因分析：教师还不会使用交互式电子白板，对电子白板功能不够熟悉，年龄偏大的老师还习惯与传统的教学模式，安于现状，缺乏教学竞争意识与自我实现意识，应用时不够主动，对交互式电子白板的优势缺乏必要的认识；措手不及，操作时遇到困难，怕出丑，对其存在排斥心理，业务素质有待提高；部分菜单是英文的，难以读懂；相关的软件应用不够成熟；电子笔写字易错位，存在计算机兼容问题与屏幕分辨率不一致问题，各项功能有待于进一步完善；单支电子笔的使用没能实现大面积的互动；相应的培训机制还不够健全；学校不够重视，推广应用成本高，有关的人力、物力、财力倾斜得不明显；课件资源少，缺乏与电子白板相匹配的配套资源；整合资源备课需花较多时间准备，有些老师想用又苦于精力不足；教师间缺乏有效的应用经验交流与资源共享；学习机会少，缺乏专业人员的培训；缺乏交互式电子白板的应用与推广的领军人物；相关人员没能及时关注白板应用过程中软件技术的更新；缺乏相应的课件制作分工协作机制；缺乏相应的课题研究带动交互式电子白板的应用与推广；不够恰当使用交互式电子白板会分散学生的注意力；信息不通，交互式电子白板在应用与推广的过程中缺乏与网络教学模式的有机融合........ 　　在农村初中推广应用交互式电子白板的好处是：改变落后的教育方式，图文并茂可以创设生动有效的教学情境，给学生耳目一新的感觉，提高学习兴趣，引导学生积极思考，提高学习的主动性与有效性；少擦黑板，可以节省时间提高效率；无粉笔灰，利于学生身体健康；交互式电子白板自带的多种功能可以增加课的容量，利于直观的呈现课本知识，为高效课堂奠定技术条件；一切教学过程自动存储、回放，可免去抄录、整理之苦；交互式电子白板能把抽象的东西形象化，利于传达理化学科的抽象思维，利于突破教学难点；可以在课堂上机动灵活的整合利用各种资源，将课的主动权掌握在自己的手里，具备更大的适应性与灵活性；增进师生交流沟通与反馈，利于构建师生亲近互动的课堂；利于发展学生的创新精神和现代意识........通过探究在农村初中推广应用交互式电子白板的策略方法，摸索出一条适合农村教师特点的师资力量提升新路子，使每位教师都能最大限度的参与、思考、动手、合作、交流，从而使教学能力有所提升。 　　笔者通过长时间的探索和研究，现归纳出以下几点应对策略： 　　一、开展教师培训，掌握操作技巧 　　要提高教师对电子白板的操作熟练程度，唯一的办法就是对教师开展培训，让教师多做练习。虽然，有一定计算机基础的教师通过自己的摸索研究，也能够掌握电子白板的基本操作，但必定既耗时又耗力。且仅仅掌握电子白板的原理技术是不够的，更重要的是要理解电子白板的互动教学理念，才能实现教学的新突破，故而培训的开展是非常必要的。 　　针对目前电子白板培训时间短且内容不深的问题，我们认为在增加地区培训次数和时间以及提高培训难度的同时，也可以在学校内部组织培训或教研活动。比如，由学校电教人员为教师集中培训，答疑解惑；或者组织教师相互观摩，互相交流学习，共同提高。学校需要为教师创造练习使用电子白板的环境，授课教师也可在自己的办公电脑中尝试使用电子白板的系统软件，以期能熟练掌握并与其他教具有效整合。 　　二、脱离传统教学制约，转变教学观念 　　在应用电子白板的教室，教师只要在白板边就可用电子白板所配备的书写笔在白板上操作电脑，还可用笔自由书写，直接使用板擦，随便涂改。轻松实现了在白板上书写、在电子文档上标注、在白板上远距离操作电脑等功能，脱离鼠标对教师行动的制约。同时学生也可以轻松学会利用书写笔，让教学在课堂中实现互动。教师还可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用书写笔实现在白板上的无痕书写与图画，书写笔可以任意选择颜色、调节粗细、透明度，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。如果放到我们过去普通的教学设施中，做到这一点就需要准备大量的工具，准备工作就比较繁杂，而且耗费了所谓的“三尺讲台”大量的空间。电子白板的这一功能就是对传统的黑板+粉笔教学模式的重大改进，轻松实现现代化教学的主流手段。 　　三、分学科、有针对性地制定电子白板课堂教学评价标准 　　电子白板并不是显示工具的替代品，它的资源库、内置软件等都有自己的特征，因此对于它的使用绩效评价