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初中学生学习化学兴趣的现状调查及对策研究 　　摘 要：结合新课改理念及初中学生在化学学习中的心理状态，该文通过对初中学生化学学习兴趣的问卷调查分析，探讨了如何在教学过程中培养和提高初中学生的化学学习兴趣，最大程度地调动学生学习的积极性并提出几点对策建议。 　　关键词：初中化学 学习兴趣 调查 对策 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（a）-0205-02 　　在化学教学过程中，学习兴趣、学习效率、学好化学这三者之间有着密不可分的关系。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣强弱又直接影响着学生的学习效率；学生的学习兴趣强，则学生学习化学的效率相对就高，反之，则学生的学习效率就低。学习效率又间接影响学生是否学好化学这门课程。对于教育工作者而言，如何让学生学好化学这门学科，如何让学生喜欢上化学这门学科，如何让学生花费少量精力和时间学好初中化学[1]。要解决这些问题就必须解决学生学习化学的兴趣。 　　从初中学生化学的学习现状来看，初中生才开始接触化学这门学科，对化学学科具有一定的好奇心。初中生的思维不像高中生那样具有独立、发散的思维能力，大多数只具有跟随和借鉴的思维，这是初中学生的正常表现，但是在教学过程中却发现很多学生对化学学科的喜爱程度不是很高，这对初中学生学好化学有较大的影响。如在教学中学生觉得学习枯燥、厌倦情绪较多，上课容易走神等，都会对学习化学产生负面影响。因此，对初中生学习化学现状调查并研究其对策尤为重要。 　　该文通过问卷调查[2-4]探究了如何在初中化学教学和课外时间培养学生化学兴趣。 　　1 初中学生学习化学兴趣现状调查结果的统计分析 　　此问卷调查的范围是遵义仁怀市四所已实行了新课程改革的初中在校学生，本次问卷调查共发放调查问卷230份，共收回223份问卷，其中有7份问卷未收回。问卷调查回收率为96.96?。此调查问卷回收结果，符合对学生学习兴趣情况的调查法要求，调查结果真实、有效。 　　本次调查是以不记名随机调查的方式对四所中学的学生进行展开的，不涉及学生的隐私和真实姓名，但调查结果的真实性有据可查。此调查的方式既能反应学生实际问题，又能给学生制造一种宽松的调查状态，能充分真实反映出学生学习化学学科的喜爱程度其原因，以便追溯。 　　1.1 学生对化学学科喜爱程度的调查 　　为了了解初中生对化学学科的兴趣。本文是从调查学生是否喜欢该门课程入手，进而掌握学生对化学学科的学习是否感兴趣。本项调查在问卷中设计了五个层次来界定学生在课堂上对化学这门课程的兴趣强弱的，这五个层次分别是：非常喜欢、比较喜欢、说不清楚、不喜欢、非常不喜欢。调查结果统计如表1。 　　从表1中数据分析可知，对于初中化学的喜爱程度分析得出：非常喜欢化学的学生有41名，约占18.4?；比较喜欢化学这门学科的学生有111名，约占49.8?；说不清楚自己是否喜欢化学的有59名，约占26.5?；不喜欢这门学科的有9名，约占4.0?；非常不喜欢化学的有3名，约占1?。如果将非常喜欢化学和比较喜欢化学统一看成有兴趣，大约有68?的学生对化学具有学习的兴趣，约26?的学生不清楚自己的学习兴趣情况，把不喜欢和未选的统一看成不喜欢，那么大约6.3?的学生不喜欢化学学科。 　　该组数据表明68.16?初中学生对化学学科有兴趣，31.84?学生学习的兴趣亟待教师激发，这是一个较大的群体，需要教师加以特别关注和重视。 　　1.2 学生课堂主动学习、阅读化学教材和相关书籍时的状态调查 　　对于课堂以外的调查主要设计了阅读与化学相关的教材、书籍时的程度，是否会主动的关注、学习、使用化学；是否会主动、认真地去探究家庭小实验、课外实验等几个方面。 　　问卷调查统计结果如表2，从表数据分析可知，（1）积极参与，有71人，占31.9?。（2）有时主动参与，有112人，50.2?。（3）被动听讲，有21人，占9.4?。（4）做其他事情，有19人，占8.5?。以上数据得出只有31.9?学生在上课时能积极参与课堂互动，即是这部分学生对化学有学习兴趣，能主动学习。约68.1?的学生没有主动学习化学的兴趣或者学习兴趣不浓。 　　问卷设计了四个选项对学生课下阅读化学教材和相关书籍状态调查：（1）疲劳与厌倦，想睡觉。（2）不太情愿，但没有办法学。（3）很辛苦，但是必须的。（4）很充实，有意义。调查结果如表3。 　　调查结果表明，学生课后阅读化学教材、书籍时，只有27.8?学生觉得有意义、很充实，而对于72.2?的学生在看书籍时想做其他的事情，没有学习兴趣或者学习兴趣不高。 　　1.3 学生厌倦化学学习的原因调查 　　了解学生产生厌倦学习化学和喜欢学习化学的原因，结合学生的认知情况和学习状况，找到学生在学习