高一物理第二章第四节 速度和时间的关系教案 人教试验版.docVIP

速度和时间的关系 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．知道什么是速度——时间图像，知道如何用速度——时间图像来表示速度和时间的关系． 2．知道匀速直线的速度——时间图像的物理意义，能从速度——时间图像上直接读出匀速直线运动的速度，并能求出位移． 3．理解匀变速直线运动的含义，知道匀变速直线运动速度——时间图像的特点及物理意义． 4．领会用速度——时间图像处理运动问题的优点． （二）能力训练点 1．通过s－t图像与v－t图像的对比，让学生参与活动和自学讨论的教法，培养学生的能力． 2．利用v－t图像解决一些实际问题． （三）德育透点 教学过程中，渗透图像这种方法处理问题的优越性在于可以直观、清楚地表示出运动物体的速度随时间的变化情况，便于从总体上认识运动过程的特点，提高学生处理实际问题的能力． （四）美育渗透点 通过对v－t图像的教学，使学生体会到物理图像的自然美 二、学法引导 1．教师通过实验引入问题，组织学生讨论． 2．通过讲解阐述v－t图像的特点和意义及应用． 3．利用适当的例题进行训练巩固． 三、重点·难点·疑点及解决办法 1．重点 匀速直线运动和匀变速直线运动的v－t图像． 2．难点 怎样理解匀变速直线运动． 3．疑点 通过v－t图像求位移． 4．解决办法 通过实验数据得出v－t图像，使学生明确v－t图像的物理和几何意义． 四、课时安排 1课时 五、教具学具准备 带有刻度的长木板、金属小球． 六、师生互动活动设计 1．教师演示匀速直线、匀加速直线运动的实验，组织学生讨论其运动特点． 2．学生通过观察实验、数据测量，找出各组数据，利用描点法绘制v－t图像． 3．师生共同讨论总结图像的特点及物理意义． 4．学生板演练习． 七、教学步骤 （一）明确目标 （略） （二）整体感知 本节为后面研究匀变速运动的规律作准备，使学生掌握用v－t图像表示运动物体的速度随时间变化规律的方法． （三）重点、难点的学习与目标完成过程 1．匀速直线运动的速度和时间的关系 做匀速直线运动的物体，速度v＝s／t是不变的，即速度不随时间变化，如何用图像来反映这种运动呢？ （1）匀速直线运动的v－t图像 在平面直角坐标系中，用纵轴表示速度v，横轴表示时间t，作出的v随t变化的图像叫速度一时间图像，简称v－t图像． 演示：让金属小球沿水平放置的木板运动，运动速度几乎不变，可看做匀速直线运动，根据v＝s／t，若测得v＝0.5m／s，作出小球运动的v－t图像． 根据小球的运动可得下列数据，把各组数据用描点法作在图上（如图2－4所示） 运动时间t／s 小球速度v／m·s－1 0 0.5 1 0.5 2 0.5 3 0.5 4 0.5 图2－4 可见：匀速直线运动的v－t图像是一条平行于t轴的直线． 例如图2－5所示为甲、乙两物体运动的v－t图像，根据图像回答 图2－5 ①甲、乙两物体分别做什么运动？ ②甲、乙两物体运动的速度分别为多大？ （2）匀速直线运动的位移 匀速直线运动的位移为s＝v·t，而v·t值正好是图像下面的面积（如图2－6所示的阴影部分的面积）． 图2－6 可见：v－t图像下面的面积值等于位移的大小． 2．匀变速直线运动 定义：在变速直线运动中，如果在相等的时间内速度的改变量相等，这种运动就叫做匀变速直线运动． ［分析］怎样理解“相等的时间内速度的改变量相等”? （1）某一时刻，物体甲的速度为2m／s，经1s后速度变为5m／s，又经ls后速度变为8m／s，则这个物体每经过1s速度增加3m／s，这样的运动称为匀加速直线运动． （2）某一时刻，物体乙的速度为30m／s，经1s后速度变为24m／s，又经1s后速度变为18m／s，则这个物体每经过1s速度减少6m／s．这样的运动称为匀减速直线运动． （3）严格地说，应该是“任意相等的时间内速度的改变量都相等”的运动才是匀变速直线运动． ［说明］有些物体的运动不是匀变速运动，但有时可近似看成匀变速运动． 3．匀变速直线运动的v－t图像 （1）匀加速直线运动 演示：让金属小球沿斜木板下滑，速度越来越大，小球的运动就是匀加速直线运动． 例如：某人坐在汽车驾驶员身旁，在汽车起动时，注视速度计，每隔2s记下一个速度计上的值，得到下表，根据表中数据，用描点法作在图上，得到v－t图像如图2－7所示． 运动时间t／s v／km 0 0 2 3 4 6 6 9 8 12 图2－7 （2）匀减速直线运动 演示，让金属小球以某一速度开始，从斜面底端沿斜面向上滑，速度越来越小，小球的运动就是匀减速直线运动． 例如：某人坐在汽车驾驶员身旁，在汽车刹车时，注视速度计，每隔3s记下一个速度计上的值，得到下表，根据表中数据，用描点法作在图上，得到s－t图像如图2－8所示． 运动时间t／s v／k