高中数学3.3　点到直线的距离　课件1人教版必修2.pptVIP

教 材 分 析 教 材 分 析 目 标 分 析 目 标 分 析 目 标 分 析 目 标 分 析 目 标 分 析 教 学 方 法 教 法 教 法 学法 在教学中始终坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，通过问题设置让学生主动参与思考和探究,让学生在合作交流、共同探讨的氛围中，认识公式的推导过程及知识的运用，进一步提高学生几何问题代数化的数学思维能力，逐步将知识内化为自身的认识结构。总之，本堂课倡导的是：以“主动参与、乐于探究、交流合作”为主要特征的学习方式. 教学程序 教学程序 教学程序 过 程 设 计 过 程 设 计 即时训练－巩固新知 例1 求点 到下列直线的距离： 例2 直线 经过点 P ,且A 到 的距离等于1,求直线 的方程 ． 板 书 设 计 * * 位育中学数学组　蒋淑莲 教材 分析 目标 分析 教学 程序 教学 方法 板书 设计 这节课是新教材高二第二学期§11．4“点到直线的距离”的第一节课，主要内容是点到直线的距离公式的推导过程和公式应用． 1．教学内容 本节对“点到直线的距离”的认识，是从初中平面几何的定性作图，过渡到了高中解析几何的定量计算，其学习平台是学生已掌握了直线倾斜角、斜率、直线方程和两条直线位置关系等相关知识．