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有效构建农村成校“校企联姻”全程化 培训模式的实践研究 义桥镇社区教育中心：倪志钿 【内容摘要】 根据地方经济建设和社会发展对人才的需求，实现农村成校更好的服务于农村，服务于当地经济建设的目标，使农民成为具有一技之长的专业人才。笔者通过调查和实践，认为“校企联姻全程化”培训模式是实现校企资源共享，把学校教学成果融入农村企业的发展，既搞活教学又利益企业，不失为一条办好、办活农村成校的好路子。 【关键词】成校 校企联姻 全程化 农村成人文化技术学校的育人目标，主要是适应农村经济形势发展的需要，为农村经济建设培养具有一技之长的专业人才。那么，怎样才能更好地实现这一目标，使成校真正姓“成”并服务于农村呢？笔者通过对所在学校几年来的办学实践和周边农村成校的调查，认为实行“校企联姻全程化”培训具有一定的灵活性和现实性，不失为一条办好、办活农村成校的好路子。如下列图示： “校企联姻”全程化培训模式 ↓ 目标————————————策略————————---内容 ↓ ↓ ↓ 按需施教 ↓ ↓ 双向流动 ↓ 学以致用 ↓ 体验生活 ↓ ↓ 资源共享 ↓ 追踪评价 ↓ 双赢理念 ↑ ↓ ——————————————————————————— 一、校企联姻的出发点——按需施教 随着改革开放的深入发展，农村单一的种植、养殖经济模式已由集农、工、副等于一体的综合经济模式取代，并以更猛的势头向纵深发展，效益农业的生命力日益凸显，人才的需求结构也随之发生深刻变化。作为农村成校，应该了解当地农村现在以及未来所需要的是什么样的人才，因此，学校应深入村、企业作广泛的调查研究，在明确需求的基础上，设置招生专业、确定招生计划，做到农村需要何种专业人才，学校就积极创造条件设定何种培养目标，从而使学校有限的教学资源得到尽可能大的发挥，并且学生的学习目的也将更加明确，积极性也会大大提高。 笔者所在学校为确定招生专业设置，设计制作了“企业用人意向调查表”和“在职职工专业培训需求表”，从领导到教师分别去村、企业作广泛的调查，并征求村民和企业员工对学校教学工作的意见，只要校企达成育人、用人意向合同，学校即可确定招生计划。该举措受到了当地政府和社会各界的欢迎，企业的领导们高兴地说：“学校想我们之所想，急企业之所急，学校为企业培养人才，我们要进一步关心教育事业、支持学校工作。”有的企业领导还说：“要是早几年就这样做，我们企业的家底还会更厚实一点。”据不完全统计，仅我们一个镇的五金机械企业2003年“机械制造与模具设计”、“服装工艺”的专业人才需求量分别达140、120多人。 　 1、发展观念是学校和企业合作的基础。 　　进入新世纪以来，我们区政府对职业教育提出了“劳动力就业需要