江苏省普通高中课程标准教学要求（2009年修订版）信息技术.docVIP

江苏省普通高中信息技术课程标准教学要求 《江苏省普通高中信息技术课程标准教学要求》(以下简称《要求》)的编写，以《普通高中技术课程标准(实验)》中信息技术课程的模块为单元，对各模块中每一主题的教学内容逐条分解、细化和补充，从广度和深度两方面进行界定，并提出明确、具体的教学要求。各模块均设有“课程目标”“学习要求”“教学建议”三个栏目。“课程目标”主要是对应三维目标的总要求，“学习要求”是对所学内容的具体要求，“教学建议”主要从如何实现课程目标、教学中的注意点、教学内容的深度和广度等方面提出参考建议。 按照学习目标的要求，《要求》中使用了体现不同水平的行为动词。这些词语有些是对学习结果目标的描述，有些是对学习过程目标的描述，并分别指向知识性目标、技能性目标、情感性目标。具体说明如下： 各水平的要求 内容标准中使用的行为动词 知识性目标 低 ↓ 高 了解水平 再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等 描述、列举、列出、了解、熟悉 理解水平 把握事物之间的内在逻辑联系；在新旧知识之间建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等 解释、比较、检索、知道、识别、理解、调查 迁移应用水平 归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中；建立不同情境之间的合理联系等 分析、设计、制订、评价、探讨、总结、研究、选用、选择、学会、画出、适应、自学、发现、归纳、确定、判断 技能性目标 低 ↓ 高 模仿水平 在原型示范和他人指导下完成操作 尝试、模仿、访问、解剖、剖析、使用、运行、演示、调试 独立操作水平 独立完成操作；在评价和鉴别基础上的调整与改进；与已有技能建立联系等 获取、加工、管理、表达、发布、交流、运用、使用、制作、操作、搭建、安装、开发、实现 熟练操作水平 根据需要评价、选择并熟练操作技术和工具 熟练操作、熟练使用、有效使用、合乎规范地使用、创作 情感性目标 低 ↓ 高 经历(感受)水平 从事并经历一项活动的全过程，获得感性认识 亲历、体验、感受、交流、讨论、观察、(实地)考察、参观 反应(认同)水平 在经历基础上获得并表达感受、态度和价值判断；做出相应的反应等 关注、借鉴、欣赏 领悟(内化)水平 建立稳定的态度、一贯的行为习惯和个性化的价值观等 形成、养成、确立、树立、构建、增强、提升、保持 必 修 信息技术基础 《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块，是高中学生信息素养提升的基础，也是学习普通高中信息技术各选修模块的前提，所有学生都必须完成这一模块的学习。 本模块由“信息获取”“信息加工与表达”“信息资源管理”“信息技术与社会”四个主题组成。通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术，交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。 本模块的教学要强调在信息技术应用的基础上，面向学生的日常学习与生活，让学生在亲身体验中提升信息素养。 (一) 信息获取 【课程目标】 1．描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。 2．知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 3．掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。 4．掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 【学习要求】 1．信息及信息的特征 通过列举身边的各种信息，感受信息的丰富性，形成对信息的感性认识。 能结合典型事例，描述信息的基本特征。 2．信息技术及其历史和发展趋势 了解信息技术的含义及其主要内容。 了解信息技术的发展历史，能描述几个重要阶段的基本特征。结合信息技术的发展现状，描述信息技术的发展趋势。 3．信息获取的过程与方法 了解信息获取的一般过程。 学会根据任务和问题确定信息需求。 知道常见的信息来源，学会根据信息需求确定信息来源。 了解常用的信息获取方法；根据信息来源的不同，选择适当的工具和方法获取信息。 4．网络信息检索的策略与技巧 了解搜索引擎的类型，知道常用的搜索引擎，熟练掌握其使用方法。(搜索引擎的工作原理不作要求) 了解不同搜索引擎的特点并灵活选用。能根据信息需求选择合适的关键字，灵活运用“与”“或”“非”逻辑运算符，提高信息检索效率。 学会使用常见的网络下载工具下载所需的信息。 5．信息的鉴别与评价 掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 【教学建议】 1．对于信息和信息技术概念的教学，建议结合学生的生活经验，列举有关实例，让学生较为广泛地了解信息