第二、三单元课内阅读全解.doc

复习五：第三单元课内阅读 9? 《穷人》 这是（ ）国著名作家（ ）写的一个短篇小说。课文记叙了一个（ ）的夜晚,桑娜与渔夫（ ）的故事，真实地反映了（ ）制度下渔民的（ ），赞美了桑娜和渔夫（ ）的美好品质。 本课思想内容有以下两个重点： ?一是表现沙俄时代穷人的（ ）和（ ）。除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。桑娜的丈夫（ ）；桑娜自己也（ ）。可见桑娜一家的生活（ ）。再看西蒙一家，丈夫（ ），在这个寒冷的夜晚，她（ ）。屋里（ ），两个无依无靠的孩子（ ）。 ?二是赞颂穷人（ ）、（ ）的美德。作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里。桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她（ ）、（ ）的复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是（ ）。然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述这个故事时，真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇那颗善良、淳朴的美好心灵，却深深地打动了读者。 3、课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人（ ），（ ）的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。 4、?课文在写作上特色鲜明，通过对（ ）和人物（ ）、（ ）的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出（ ）。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个（ ）、（ ）的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他（ ）、（ ）的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她（ ）、（ ）的善良品质。 5、?课文段落分明，结构独具匠心。全文以（ ）为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：（ ）？（ ）？两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。 6、对句子的理解： ?①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 ?“这样做”是指（ ）。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──　一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了（ ）。 ②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ?“忐忑”是指（ ）。“忐忑不安”形容（ ）。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，充分感受到（ ），感受到桑娜（ ）。 ?省略号的连续运用，表明桑娜（ ）。 ?③……桑娜沉默了。 ?“沉默”是（ ）的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的