探索优质课堂教学模式,培养创新型人才结题报告.docVIP

“探索优质课堂教学模式，培养创新型人才”结题报告 “探索优质课堂教学模式，培养创新型人才”课题组 执笔：左香华 2011年12月7日 一.开展“探索优质课堂教学模式，培养创新型人才”研究的目的和意义 鉴于当今部分教师课堂教学效率低下、学生苦学、厌学的现象比较严重的现状，我们针对国家教育部课程教材研究所重点课题《新课程高中化学教材研究与有效教学实验》、广东省教育厅中小学教学研究十一五规划课题《分类开展化学新课程优质教学的研究》、中国教育学会化学教学专业委员会十一五重点科研课题《化学新课程优质教学实验》联合课题（称广东省新课程化学优质教学联合课题）要点现代教育理论认为，学习的实质是学生自主建构与知识结构相对应的认知结构的过程，教学过程就是把知识结构转化为学生的认知结构。让学生动起来，从而构建多维互动的教学模式。“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是语言信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的积极参者。”而且注重于能力的开发和未来的发展，其教学策略主要包括：和谐的师生关系是学习的基础；培养创新思维是学习的核心；教师的导学是学习的前提；讨论质疑是学习的方法；更新教学手段，开展多媒体教学是学习的有力保证。做到“让”：问题让学生解决结论让学生概括知识体系让学生构建。 2008（化学） 2009（化学） 平均分 名次 平均分 名次 宝安中学 101.23 3 1