第二节写好提示语.doc

第二节：写好提示语 要写好提示语，首先要安排好提示语的位置。提示语的安排在语言描写中很重要，安排不好，会给人一种死板的感觉，但也不能随心所欲，想怎么安排就怎么安排，或者很机械地穿插安排，都是不可取的。 提示语的安排，常见的有三种形式：①放在前面（×××说：“……。”）②放在中间（“……。”×××说，“……。”）③放在后面（“……。”×××说。） 写好提示语，还要把提示语写具体。说话是人物表达内心想法的一种方式，为了达到更好的表达效果，往往会辅之以动作神态和语气。要写好人物语言，必须勤于观察，善于发现人物说话时的表情和动作，在语言描写中把人物说话时必要的动作、神态、语气等表现出来。 要点提示： 1、动作和神态必须和说话内容相符，不可牵强附会。 2、提示语的位置不同，所用的标点符号也不同。 3、提示语放中间的时候不能打破了话语的连贯性。 例一： 上课时，我突然发现桌上的文具盒不见了。“你看见我的文具盒了吗？”我看着同桌，焦急地问。 “没有，我什么都没看见，”他说完忍不住笑了起来。 我有点明白了。这时，老师走过来了，我故意举起手。 “我……我，给你给你”同桌急了，“请你不要告诉老师。” 我 “扑哧”笑了：“这还差不多。” 例二： “你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。 “没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。 万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。我垂下眼睛不敢看她。 “昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？” 例一： 明天就是三八妇女节了，我带着一张贺卡和一束鲜花回到家神秘地对妈妈说：“妈妈，你闭上眼睛”妈妈闭上了眼睛。 “好了”我马上从书包里拿出花和贺卡说。 妈妈睁开眼睛一看，惊奇地叫了一声：“啊，谢谢你，宝贝儿。”说着妈妈一把抱住了我。 “妈妈，看贺卡吧。” “好孩子”妈妈打开贺卡笑了笑说，“妈妈以后不生你的气了。” “我也不气你了。” 这一夜，妈妈像喝了兴奋剂一样，一直都在笑。 例二： 赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。” 黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子说：“你是……” “我是赵新天呀，是您以前的学生。” “赵---新---天……你是那个捣蛋鬼呀？！” “对呀。” 赵新天不好意思地笑了笑说。 “长这么高了，都快认不出来了。”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是……哦，今年要考大学了吧？” “是啊。这不，我买参考书来了。” “高三学习挺辛苦吧？” “苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天挠着头皮调皮地说。 “不错，小伙子，好好干。考上大学别忘了告诉我一声。”说着，黄老师拍了拍赵新天的肩膀欣慰地笑了。 练习一 一、给下面的对话在适当的位置加上提示语。 “小华，你怎么在这儿啊！” “我姥姥家在这儿。” “去我家玩儿吧！” “改天吧，我姥姥还等着我吃饭呢，我要是回去晚了姥姥会着急的” “那好吧，再见！” “再见！” 二、照例子把下面语言描写的提示语写具体，并安排好提示语的位置。 例：爸爸说：“儿子，赶快写完作业爸爸带你出去玩儿。” 爸爸抚摸着我的头笑着说：“儿子，赶快写完作业爸爸带你出去玩儿。” 1、老师说：“你再不按时完成作业我就给你家长打电话！”