第八章第三节 撒哈拉以南的非洲..docVIP

第八章第三节 撒哈拉以南的非洲（教学设计） 第一课时 　　【教学重点和难点】 　　地区人文特征的形成与自然环境特点的相关性 　　【课前准备】 　　1.有条件的学校准备Discovery系列影片之---《非洲大草原》、电影《周恩来的外交风云》 　　2.有条件的学校准备有关撒哈拉以南非洲的鼓文化、舞文化的资料（要求学生课前搜集或者由教师提供） 　　3.北非传统的阿拉伯民族服装照片 　　【教学设计】 　　导入：今天我们要认识一位远道而来的新朋友（教师展示黑人小朋友的照片） 　　教师：我们这位新朋友的外貌和我们有什么差别？ 　　学生：皮肤黑，头发卷，嘴唇厚，体毛少 　　教师：这位小朋友的故乡可能在哪里？ 　　学生：非洲 　　教师：整个非洲都是黑种人的故乡吗？（教师展示北非传统的阿拉伯民族服装照片）。 　　学生看教材图：《撒哈拉以南非洲在世界中的位置》，明确撒哈拉以南非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。北部非洲的非洲人主要是阿拉伯人（属于白种人），撒哈拉以南非洲地区才是黑种人的故乡。 　　教师：今天我们就去了解黑种人的故乡---撒哈拉以南非洲，看看他们的生活环境 　　板书：第三节 撒哈拉以南非洲 　　（一）热带环境 　　学生课堂练习：与教材配套的《地理填充图册》练习：在撒哈拉以南的非洲地形图中用红笔标绘赤道和南，北回归线。 　　教师：撒哈拉以南非洲的纬度位置特点是什么？ 　　学生：绝大部分