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浅谈初中数学课堂引入情境的创设 摘要：数学课堂引入是整个课堂教学过程中不可缺少的重要环节。其作用是激发学生渴望追求新知的心理状态，激起学习兴趣，吸引其注意力，从而提高课堂教学的效率。 关键词：数学 课堂 情境引入 良好的开端是成功的一半，数学课堂引入情境的合理创设，将有效的提高课堂教学效果。它是整个课堂教学中的开场白，能激发学生学习新知识的兴趣，是整个教学过程中不可缺少的重要环节。然而，在实际教学活动中，新课引入环节的设计还存在许多不足。主要表现为有些教师对新课引入的作用认识不足，没有足够的重视，认为新课引入无足轻重。在新课引入过程中往往方法单调，枯燥无味。新课程标准明确指出：中学阶段的数学教学应结合具体的教学内容采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，其中问题情境放在首位，显然就是要求教师用积极营造问题探究的情境，引领学生在探究问题的过程中活化知识，以帮助学生基于自己的独特经验去建构自己的知识体系，为学生发现新知识创造一个最佳的心理环境和认识知识的理想阶梯。因此，在数学课堂引入情境的创设上，教师应遵循学生学习数学的认知规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历思维过程，从而促进学生数学学习的全面、持续、和谐的发展。 一、设计生活情境引入，建立现实模型。 例如讲“走进数学”这一课时（华东师大版七年级上册第一章第一节）时，我是这样引入的：首先我提问学