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夯实美德教育 引领学生成长 　　每个中国人来到这个世界上，成为社会的一员，肩上便有了继承和发扬中华民族的传统美德的责任。为人子女有孝敬父母之美德；为人父母有教养子女之美德；做一个合格的公民，爱国、守法、诚信等是其应有之美德。作为教师更应培育出对祖国有用的美德人才，因此德育工作重于泰山。叶圣陶先生说“教是为了达到不教。”同样，在学校管理中，“管”也是为了达到“不管”。如果学校中人人有了爱心，也就达到了这个目的。然而我们学校的学生来自不同的家庭，他们的智商，行为习惯都千差万别，这就需要我们教师对学生进行因材施教，以活动为载体，开展有亮点的美德教育。 　　一、开好主题班队会，提高学生美德意识 　　主题班队会是对学生进行美德教育的一种重要形式。于是，我校以开展主题班队会为契机，提高学生的德育意识。近期，我们校又开展了一次以“我是美德小少年”为主题的班队会，我们围绕主题安排恰当的内容 ，精心设计出学生喜闻乐见，易于接受的形式来突出主题，以达到教育的最终目的。在活动中体现知、情、意、行，让学生在乐中展现自我，在乐中接受教育，在乐中受到启示。在“我是美德小少年”主题活动中，我根据我校学生特点，因材施教，这样策划安排展示活动的。活动内容分为三大板块。 　　第一板块：“学习美德，从我做起”──知美德。 　　活动一：礼仪风采展示； 　　活动二：问卷调查。 　　第二板块：“美德在我心中”──明美德。 　　活动一：美德知识抢答赛； 　　活动二：组合诗《美德伴我成长》； 　　活动三：赛一赛《美德》小故事。。 　　第三板块：“美德伴我行”──传美德。 　　活动一：《我是美德小少年》手抄报展示； 　　活动二：传美德，讲述校园涌现出的“美德”小少年的故事； 　　活动三：争做班级小主人，爱心大比拼； 　　活动四：全班演唱《我们是一家人》。 　　通过本次活动，学生知美德、明美德、传美德，深知每个人作为生命的个体，正在慢慢长大，争做一个有担当，有美德的中国人。看来，班队会活动确实是班主任贴近学生，升华学生情感，有效对学生进行美德教育的金钥匙！本次班队会受到了领导、老师、学生的好评，大家认为我校美德教育有亮点。 　　二、加强课堂体验，开发学生美德潜能 　　课堂也是教育学生的一个很好的平台。从普通大学生到领袖伟人，从平凡个人到英雄群体，他们之所以赢得了历史和人民的尊敬，无不源于高尚的美德。这些形象鲜明感人，事例生动具体，能给学生以情感的冲击和震撼，从而发挥“榜样”的示范作用，确立强烈的主人翁意识和高尚的美德。所以教学中，我注意将这些“榜样”与学科教学巧妙结合，有机渗透，更好地实现榜样的教育价值。 　　例如我在语文课上教学《三个儿子》时，我不仅教孩子学知识，更重要的是让孩子明确孝敬父母是一种美德。课文讲述的是当三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶时，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶。在有趣故事的叙述中，揭示了一个深刻而又厚重的道理，即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。教学时，我要让学生懂得孝敬父母不是告诉，更不是口号，而是一种心灵的润泽，是一种精神的唤醒，更是品质的提升，沉淀为人格，成为一种美德，从内心懂得“为人子、方少时，孝与亲、所当执”这一朴素而深刻的道理。孩子们记住“孝敬父母是中华民族的传统美德，孝敬父母的儿子才是真正的儿子”。课结束时师生一起诵读《弟子规》中的“入则孝”。《弟子规》是国学经典，我们正在诵读中，由此结尾，实现了本节课的终极目标――开发了学生的美德潜能！孩子们的思想又一次得到启迪。 　　看来，课堂教学的确是对学生进行美德教育的主渠道。我们在平时教学中就应捕捉对学生进行美德教育的好时机，加强课堂体验，切实开发学生美德潜能。 　　三、跟踪行为全程，促进学生美德发展 　　教育是培养人的事业，教书先育人。教人做一个真正的人，既是美德教育的出发点，又是美德教育的归宿。我校坚持传美教育为先，跟踪学生行为全程，促进美德教育发展。 　　1、引导孩子学会做人。 　　做人是美德教育的首要目标，是学生思想道德建设的基础工程。培育学生的亲情之爱、亲情之礼；引导学生孝敬父母、尊师敬友；倡导学生关心他人、相互帮助；寻找教育契机，深入学生心灵，进行美德教育。例如我校开展评选“校园小孝星”活动，并把小孝星的做法记录下来，征集成书。孩子们在活动中思想得到启迪，对父母心存感恩，并把这份感激带到行动中来。最近我校又组织学生看《最美孝行少年》颁奖晚会，学生写观后感，深受教育。我们还利用班级黑板上方横条写上孟子的格言“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”对学生进行了爱的教育。我校在三年前就开始学习践行《弟子规》，感受传统文化经典。“首孝悌”，就是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。一个人如果连