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如何在初中思想品德课中有效渗透德育功能 　　摘 要：初中学生正处于青春期，青春期生从儿童向成年过渡的时期。教师应根据学生的心理特点和生理特点及认识水平，发挥思想品德课的教育功能，对他们加强道德教育、纪律教育、法制教育，引导他们认识人生的意义和价值，树立科学的人生观、价值观和世界观，培养学生良好的行为习惯和道理品质。教师应积极投身到教学实践中，不断探索、不断创新，寻求一种适合时代特点的教学方法。 　　关键词：德育 思想品德 理论联系实际 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（a）-0096-01 　　中学思想品德课本身应该是德育教育的主阵地，但是，由于我国长期以来的应试教育影响，大部分老师习惯于上课讲课本，课后背练习的怪圈，德育课失去了应有的功能。其实德育的教化应该与现实紧密结合，让学生多参与社会活动，在社会实践中发现问题，解决问题，教师只是一个引导者，一个启发者，而不能强行灌输德育观念，这样这能引起学生的逆反。笔者根据多年的教学经验总结出以下几种方法。 　　首先要树立学好思想政治课的信心。信心是获得成功的第一步。要学好思想政治课，首先必须树立一定能够学好的信心。我们平时可以多了解一些“补弱”成功的例子，用榜样的力量激励自己。在制定目标时，我们要从小、从低开始，积极创造学习思想政治课进步的记录，进行自我激励，不断提高自信心。其次要培养学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”。培养自己学习思想政治课的兴趣可以从以下几个方面入手：（1）用崇高远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣。（2）同思想政治课学习教好的同学组成学习小组，互相取长补短，交流学习心得，来培养学习的兴趣。（3）融洽师生关系。若是由于师生关系不融洽造成学习思想 政治课兴趣不高，就应努力改善师生关系，听从老师的教诲，做到“亲其师，信其道”。“位卑未敢忘忧国”，虽是青少年，也应该有这方面的考虑。处于成长阶段，努力学习，尊敬师长，讲究卫生，实现自我管理，先把自己生活上、学习上的事整利索，不让或少让家长操心，及时自立。 　　1 要加强学习，不断提高自身素质 　　新时期，新理论、新观点不断涌现，我们只有不断学习，充实知识，才能不断提高理论水平和教学本领，才能胜任教学。作为一名优秀的思想品德教师，他的素质主要包括两个方面，一是有扎实的专业知识和业务能力；二是有良好的言行修养和道德觉悟。随着改革开放的深入发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为思想品德教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。 　　2 要做到以教材内容为主 　　《思想品德》教材编写富有一定特色，融思想性、故事性、趣味性和传统美德于一体，其中的基本知识、事例、数据、警句、格言等，具有较强的教育性和实践性。它是在小学以“五爱”为基本内容的思想品德课的基础上，进一步对初中学生进行合格公民素质的教育，培养学生爱国、爱民、天下为公、祖国利益高于一切的思想，正确认识和处理好个人与国家、集体间的关系，树立为国家、集体做奉献的观念。教材是教学内容和教学要求的具体体现，是进行教学和思想教育的基本依据。要避免离开教材内容，牵强附会地信口开河，这样既不符合大纲要求，也达不到教育的目的。 　　3 要做到理论联系实际 　　理论联系实际是思想品德课教学最基本的方法。对于教师来说，当前，社会在迅速发展变化，人们的思想观念也在不断地升华更新，随时会给学生带来各方面影响，给思想品德课提出了新问题新要求。所以，教师要有敏锐的品德嗅觉，不断地捕捉各种社会信息和社会热点问题，了学生中共同关心的问题，及时地调整、补充教学内容，理论联系实际，有的放矢地进行教学。其次，对于学生来说，学生受心理发展、理解能力和社会经验的限制，太过抽象和理论化的东西，他们无法理解，也没有兴趣去理解，所以要多用事例来替代抽象，多用活动来替代理论。 　　故事激情法：小的时候美国总统华盛顿用小镰刀砍倒了他父亲的一颗树。爸爸见心爱的树被砍，非常生气，扬言要给那个砍树的一顿教训。而小华盛顿毫不避地在盛怒的父亲面前承认了自己的错误。父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。这样的故事还有“曾子避席”出自《孝经》，是一个非常著名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身边侍坐，孔子就问他：“以前的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论，用来教导天下之人，人们就能和睦相处，君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗？”曾子听了，明白老师孔子是要指点他最深刻的道理，于是立刻从坐着