小学四年级下册乘法交换律和结合律.docVIP

温泉县城镇小学（ 四 ）年级（ 数学 ）学科导学案 课题 乘法交换律、结合律 课型 预习+展示 时间 主备 张小燕 审核 班级 四年级 学生学案 教师导案 一、学习目标： 1、理解乘法交换律、结合律，并能灵活运用。 2、利用乘法交换律、结合律进行一些简单运算。 3、培养运用所学知识解决实际问题的能力。 二、学习重点： 理解乘法交换律和结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 三、学习难点： 能灵活运用乘法交换律和结合律解决简单的实际问题，并会用字母表示。 四、学法指导： 自主学习，合作探究 五、学习过程： （一）、预习检测+复习（自学） 1、加法交换律：a+b=（ ）+（ ）? 2、加法结合律：（a+b）+c=（ ）+( + )? 3、乘法交换律：a×b=（ ）×（ ）? 4、乘法结合律：(a×b)×c=( ) ×( × ) （二）、合作探究（小组探讨、归纳） 1、探究乘法交换律：? （1）观察课本24页的主题图，结合例5：负责挖坑、种树的一共有多少人？ 要解决这个问题必须先求什么？要几步？怎样列算式？? （1）让学生独立列式解答。? （2）探究、发现问题：?4×25和25×４得数是否相等？都表示什么？两个算式之间可以用什么符号连接？ （3）举例验证（指名举例） （4）概括规律： （5）用字母表示规律：? 2、探究乘法结合律 观察课本24页的主题图，结合25页例6?：一共要浇多少桶水？ 要解决这个问题必须先求什么？要几步？怎样列算式？? （1）让学生独立列式解答。? （2）小组讨论：小组同学之间互相比较选择的算法是否相同，组长作好不同算法记录，汇报交流。 （3）举例验证：?再举几个例子填到课本26页，汇报板书，指名回答 ? 2、小组合作学习，概括规律：? （1）观察以上所有算式，回忆加法结合律的总结思路，小组同学之间讨论:你发现了什么规律？?讨论这个规律的命名和字母表示方法。 ? （2）比较加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？学生小组讨论后汇报。 3、归纳总结： （三）、达标检测 1、课本第25页的做一做 2、课本第27页练习七的第1、2题。 （四）、拓展延伸 能力培养与测试的第15页能力升级 （五）、作业 能力培养与测试第14、15页 一、教学目标： 知识与技能： 引导学生探究和理解乘法交换律和结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 过程与方法： 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 情感态度与价值观： 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 二、教学重难点： 重点：理解乘法交换律和结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 难点：能灵活运用乘法交换律和结合律解决简单的实际问题，提高计算能力。并会用字母表示。 三、教学准备： 课件 四、教学过程： （一）、预习反馈 引导学生交流展示，说一说运算定律。 （二）、探究新知 1、探究乘法交换律：? （1）观察课本24页的主题图，结合例5：负责挖坑、种树的一共有多少人？ 要解决这个问题必须先求什么？要几步？怎样列算式？? （2）让学生独立列式解答。? 教师提问：4×25和25×４得数是否相等？都表示什么？两个算式之间可以用什么符号连接？（引导学生回答，明确：4×25=25×４） （3）举例验证：? 教师问：你还能举出类似的例子吗？（指名举例，教师板书：如，35×2=2×35??60×30=30×60）? （4）概括规律：乘法交换律两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。 ?（5）用字母表示定律：? a×b=b×a? 让学生判断：这里的a?与b可以是哪些数？（任意数） 2、探究乘法结合律 （1）发现问题：?让学生观察主题图，提问：要解决这个问题必须先求什么？要几步？怎样列算式？? 2、让学生独立列式解答。? 3、小组讨论：小组同学之间互相比较选择的算法是否相同，组长作好不同算法记录。?汇报交流，根据学生回答老师板书两种算法：?（25×5）×2???25×（5×2）? 比较两种算法的异同，明确 （25×5）×2=25×（5×2） 4、举例验证：? 让学生自己再举几个例子填到课本26页，汇报板书学生举的例子。?教师出示：观察下面每组的两个算式，它们有什么关系？ ?(15×4)×10?○?15×(4×10) ?(125×8)×5?○?125×(8×5)? 学生计算后，指名回答，明确是相等关系。 5、小组合作学习，概括规律：? 让学生观察以上所有算式，回忆加法结合律的总结思路，小组同学之间讨论:你发现了什么规律？?讨论这个规律的命