332函数的极值与导数.ppt

3.3.2函数的极值与导数 山东省淄博第一中学 魏守涛 探究 [目录] [目标] [导引] [合作] [点拨] [典例] [巩固] [拓展] 探究 x y o x y o a 0 0 0 0 [目录] [目标] [导引] [合作] [点拨] [典例] [巩固] [拓展] b 极小值点 极大值点 x y o a b y=f(x) 根据探究，总结极小值点、极小值、极大值点、极大值、极值点、极值的定义。培养学生的归纳能力。 f(a) f(b) 小结 + 0 - x 极小值 - 0 + x 极大值 极小值点a 极大值点b [目录] [目标] [导引] [合作] [点拨] [典例] [巩固] [拓展] 四、教师点拨： 1、极值是函数的局部性质,反映了函数值在某一点附近的大小变化情况; 2、极值点是自变量的某个值，极值指的是其函数值; 3、函数的极值与导数的关系。 [目录] [目标] [导引] [合作] [点拨] [典例] [巩固] [拓展] 五、 典例评析： 求函数 的极值。 [目录] [目标] [导引] [合作] [点拨] [典例] [巩固] [拓展] * * 导数在研究函数中的应用 开始 [教学目标] [自学导引] [合作探究] [教师点拨] [典例评析] [巩固练习] [拓展提高] [目标] [导引] [合作] [点拨] [典例] [巩固] [拓展] 一、教学目标： 知识与技能： 了解函数极值的定义，会从几何图形直观理解函数的极值与其导数 的关系，增强学生的数形结合意识，提升思维水平； 掌握利用导数求不超过三次的多项式函数极值的一般方法； 了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件。 过程与方法： 培养学生观察、分析、探究、归纳得出数学概念和规律的学习能力。 情感态度与价值观： 体会导数方法在研究函数性质中的一般性和有效性； 培养学生大胆创新、勇于探索、互相合作的精神； 激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义精神。 [目录] [目标] [导引] [合作] [点拨] [典例] [巩固] [拓展] 二、 自学导引： 课前对照学案自主学习。课堂上对自主学习的情况先在组内进行交流，对自主学习的问题组内达成共识。以小组为单位进行汇报展示。要注意： 教学重点：掌握利用导数求不超过三次的多项式函数极值的一般方法。 教学难点：函数在某点取得极值的必要条件和充分条件。 [目录] [目标] [导引] [合作] [点拨] [典例] [巩固] [拓展] 1 1 0 0 乌克兰 6 1 1 0 0 墨西哥 6 2 1 1 0 德国 5 2 0 2 0 加拿大 4 5 2 3 0 俄罗斯 3 2 0 1 1 澳大利亚 2 11 3 1 7 中国 1 总数 ?????????? 铜牌 ?????????? 银牌 ??????? 金牌 ??国家/地区 排名 北京奥运会跳水奖牌榜 三、合作探究： [目录] [目标] [导引] [合作] [点拨] [典例] [巩固] [拓展] 问题：北京奥运会中国跳水队获得全部__枚金牌中的__枚。 [目录] [目标] [导引] [合作] [点拨] [典例] [巩固] [拓展] 中国跳水队的运动员水平高不高啊？他们为国家争得了荣誉。我们要努力学习，为国争光。 用高台跳水的例子研究一下： a t h o 最高点 [目录] 用高台跳水的例子研究一下： a t h o 最高点 [目录] 用高台跳水的例子研究一下： a t h o 最高点 [目录] 用高台跳水的例子研究一下： a t h o 最高点 [目录] 用高台跳水的例子研究一下： a t h o 最高点 [目录] 重放 [下页] [重放] [目录] [目标] [导引] [合作] [点拨] [典例] [巩固] [拓展] 运动员在最高处附近的情况： (1)当ta时h(t)的单调性是___________ (2)当ta时h(t)的单调性是___________ (3)当t=_______时运动员距水面高度最大，h(t)在此点的导数是_______ (4)导数的符号有什么变化规律？ [目录] [目标] [导引] [合作] [点拨] [典例] [巩固] [拓展]