心理语言学第一章课件.ppt

心理语言学 授课教师：方云云 第一章 导言：心理语言学的命题 要点：引言；心理语言学的研究范围；历史背景。 引言 本课程讨论人如何使用语言。 语言为人类提供服务功能表现在不同年龄、性别和社会阶层的用法差异上。 语言并非仅仅是一个工具，其本身也成为一种追求。 心理语言学研究的是语言使用涉及的心理过程。主要是语言理解、语言产生和语言习得。 一、心理语言学的研究范围 语言过程和语言学知识 心理语言学研究包括两个核心问题： 1、使用语言需要什么语言知识？ 意会知识：如何实施各种行动的知识。 外显知识：在这些行动中所使用的过程或者机制方面的知识。 语言知识的四大领域：语义学、句法学、音位学、语用学 2、日常语言的使用牵涉到什么认知过程？ 认知过程指知觉、记忆和思维之类的过程。 二、历史背景 第二章语言的生物学基础 要点：脑结构和语言；语言过程的侧化； 一、脑结构和语言 3、考察布罗卡和韦尼克病人理解主语关系从句的能力 （5）The gymnast loved the professor from the northwestern city who complained about the bad coffee. 布罗卡失语症患者对（5）这样的句子的困难是他们不能很快地激活移动过的名词，使他们恰当地解释随后的代词。结果，他们整个理解就受到了损害。 语言过程的侧化 侧化：某一心理功能由一个半球提供，另一个半球不能执行这个功能或执行这个功能的能力较弱。 其他种系的侧化 单侧性是人类特有的么？ 1、对日本猕猴发音知觉的研究 实验：研究者向左耳或右耳呈现声音。当声音呈现给右耳时，五只猕猴的成绩都比较好。五只其他种系的猴子中只有一只表现出对猕猴声音的右耳优势。 结果说明：人类的侧化是一个更大范式中的一部分，这个范式是一些种系对重要的、种系特有的声音侧化于脑的左半部。 2、对鸟鸣的研究 在幼鸟中可以观察到三种基本的发展顺序： （1）鸡和斑鸠→（2）歌雀→（3）燕雀和白冠雀 研究发现第三种鸟有一些与人类言语的类似之处。如经历与人类牙牙学语相似的“亚鸣叫”时期；不同地区的鸟学习同一鸣叫的不同方言。在不同年龄致聋的结果不同。 研究还发现左半脑与燕雀鸣叫的关系比右半脑与鸣叫的关系更为密切。 3、侧化不局限于人类，甚至不局限于灵长类动物。日本猕猴表现出对种系特有声音的侧化。歌鸟的解剖安排类似人类。这些证据表明人类语言的侧化是较大的进化范式中的一个部分。 语言的进化 几个世纪以来关于人类语言的起源有许多推测。 进化论认为：600万年前现代黑猩猩和现代人有共同祖先→200万年前类人从黑猩猩家系中分离出来→约15万年前现代人种（人类）产生 那么语言出现在什么时候——我们的祖先何时使用类似语言的系统？为什么会进化成语言？ 有两种方法考察这些问题： 一、考察化石记录。 二、对其他动物如非人类灵长动物做行为研究。 现代灵长动物的交往 1、动物交往行为的现场研究表明离我们最近的进化近邻在它们的自然栖息地中没有任何类似语言的行为。 2、对黑长尾猴的交往系统的研究 这种语言行为缺少和人类语言相关的一般特征，如任意性和结构组成的二重性。 它只是一个只有少量信息的固定系统，而不是能有无限信息的生产系统。 向非人类灵长动物教授语言 1、教黑猩猩语言的尝试 结果：黑猩猩的发音结构不适合产生语音，在一项研究中，黑猩猩在两年训练中只能学会两个单词。 2、教黑猩猩逻辑概念的尝试 结果：发现它具有某些复杂认知方面的能力，单无法确定它是否能习得语言，因为没有证明这些符号具有人类语言的力量或灵活性。 3、教授黑猩猩手势语 实验：Gardner等人研究了一只叫做Washoe的黑猩猩，训练它使用美国手势语，学习的条件类似于儿童学习语言的条件。 Washoe很快习得了很多手势，学会正确地使用它们，而且，它在使用手势时有产生性。 Susan N:那是什么？ Washoe：脏。 Susan N:那是什么？ Washoe：甜。 Susan N:那是什么？ Washoe：榔头。 Susan N:那是谁的？ Washoe：我的。 Susan N:那是什么？ Washoe：树。