新课标改理念指导下的应用题教学研究.docVIP

新课程理念指导下的应用题教学研究 上虞中学 裘桂红 重视数学知识的应用，是近年来数学教改的一个热点，也是新大纲强调的重点之一，新编教材在加强用数学的意识方面也作了改进。把培养学生用数学的意识贯穿在教材编写的始终，可以这样说，知识的应用无处不在。教材主编寄语中指出：数学是有用的。在生活、生产、科学和技术中，在人教版教材中，列举了大量应用的例题和习题，在素材的选择上，注意了广泛性、真实性和新颖性，这些问题的出现，让学生不再觉得数学是枯燥的符号游戏，它是实实在在存在于我们身边，数学不再离我们遥远。 一、新教材应用题的分布概况 1、例题、习题中的应用题分布 例 题 习 题 总数 应用题数 比例 总数 应用题数 比例 必修1 63 17 26.98% 150 28 18.67% 必修2 61 9 14.75% 160 22 13.75% 必修3 40 25 62.50% 123 81 65.85% 必修4 69 7 10.14% 182 19 10.44% 必修5 57 5 38.60% 135 19 21.48% 合计 290 63 21.72% 750 179 23.87% ??2、安排了个阅读，其中： ??? （ 1 ）历史故事方面的如《函数》的“数”，《》中的“” 等。 ??? （ 2 ）介绍数学应用方面如。 ??? （ 3 ）扩充知识方面， 3、安排了次实习作业的实习作业，让学生；、：“”、“”、“”、“及的周期”、“利用单位圆中的三角函数线研究正弦、余弦函数的性质” 、、新教材中注意把数学知识应用到相关学科和生活、生产实际中去，引导学生在解决实际问题过程中提高分析问题和解决问题的能力。教材中大量地还是沿用了一批基础的应用问题，目的就是通过这些基础问题的学习，使学生明确数学的广泛应用性，体会到数学就在我们身边，而其通过对这些问题的解答，掌握解决应用问题的方法和步骤。与老教材相比，新教材增加了一批跨学科的综合应用问题，引用了一些与科技、生产和生活相结合的问题，引导学生通过解决有一定综合性和思考水平的问题，培养他们综合应用数学和其他学科的知识解决问题的能力。例如，三角函数的应用题：如图，设地球表面某地正午太阳高度角为θ，δ为此时太阳直射纬度，为该地的纬度值，那么这三个量之间的关系是，当地夏半年δ取正值，冬半年δ取负值。 如果在北京地区（纬度数约为北纬40o）的一幢高为的楼房北面盖一新楼，要使新楼一层正午的太阳全年不被前面的楼房遮挡，两楼的距离不应小于多少？综合了地理的知识。 3、开放性问题与传统问题相结合 新的数学课程改革强调，数学学习并不是单纯的解题训练，现实的和探究性的数学学习活动方式要成为数学学习内容的有机组成部分。探究性的学习首先表现在开放题的应用上，以开放题为载体来促进数学学习方式的转变。因此教材在原来应用题的基础上加入了大量的开放性应用题，引导学生去探究，去思考。例如：一个城市所在的经度和纬度是如何影响而出和日落的时间的？ 收集其他有关的数据并提供理论证据支持你的结论。 夏天是用电的高峰时期，特别是晚上，为保证居民空调制冷用电，电力部门不得不对企业事业拉闸限电，而到了零时以后，又出现电力过剩的情况，因此每天的用电也出现周期性的变化，为保证居民用电，电力部门提出了“消峰平谷”的想法，即提高晚上高峰时期的电价，同时减低后半夜低峰时期的电价，鼓励各单位在低峰用电，请你调查你们地区每天的用电情况，制定一项“消峰平谷”的电价方案。 三、新教材应用问题教学建议 1、树立正确观念、重视应用教学 学生对应用题原本就比较怕，阅读量大、建模难度高，学生往往无从下手。教师对应用题的教学又是个棘手的问题，涉及的知识面宽、课堂密度小，课堂效果不显现等使教师也不乐意应用题的教学。事实上，数学应用教学能开发学生的智力，数学思想方法在其他学科领域和实际中的应用，能使中学生对生活、生产、自然界等有更深层次的认识，数学应用有调节学生心理倾向、激发兴趣、培养学生追溯背景和原则的能力，数学应用教学有利于培养学生的创新精神和实践能力等等。所以教师把数学应用教学当作数学教学的重要组成部分来抓，把数学的应用自然的融合在平常的教学中，通过一些生动有趣的实例调动学生的学习积极性，把教学内容和它相关的应用有机的结合起来，使数学真正从实际中来，到实际中去。 2、培养应用兴趣、提高应用意识 应用题教学内涵丰富，如何让学生喜欢应用题，这是我们当前所面临的问题。但我坚信，只要教师通过一定的策略，为学生营造轻松的氛围，让学生觉得应用题离自己并不遥远，解答应用题有一定的价值。才能让学生喜欢上应用题。从而真正掌握应用题的解答方法。表示在第n个星期一分别选A,B菜谱的人数。 （1）试用表示; (