2013数学思想和方法.docVIP

中考试题解析——数学思想和方法 “数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中，经过思维活动而产生的结果，是对数学事实与理论的本质认识．数学方法是指人们在数学活动中为达到预期目的而采取的手段、途径和行为方式中所包含的可操作的规则或模式．方法和思想在一定范围内有通用性（如：“消元”既是方法也是思想），但思想还具特有的体系性．方法要在实践中不断完善、创新，而思想则是熠熠生辉的．一般说来，技巧累积到规律化的程度就出现了方法，方法升华到通用性的境地就形成了思想．数学思想和方法是数学学科的精髓，是数学素养的重要内容之一，是数学发展的内在驱动力．数学思想、方法比数学知识更具有普遍性，它可以迁移到数学以外的自然和社会现象，是人们认识自然和社会现象的思想、观点和方法．中学数学教学，一方面要传授数学知识，使学生掌握必备数学基础知识；另一方面，更要通过数学知识这个载体，挖掘其中蕴含的数学思想方法，更好地理解数学，掌握数学，形成正确的数学观和一定的数学意识．事实上，单纯的知识教学，只显见于学生知识的积累，是会遗忘甚至于消失的，而方法的掌握，思想的形成，才能使学生受益终生，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”． 正是由于数学思想和方法在数学中的主要地位，以及对学生数学素养的培养和数学能力的形成有极其重要的作用，因此近几年的中考试题中，对数学思想和方法的考查成为各省地市中考试题的重点和点. 初中数学中蕴含的数学思想方法很多，最基本最主要同时也是常考查的有：数形结合的思想方法，分类讨论的思想方法，函数与方程的思想方法，转化的思想方法，统计的思想等． ．数形结合的思想和方法 数形结合思想是指将数（量）与（图）形结合起来进行分析、研究、解决问题的一种思维策略．著名数学家华罗庚先生说：“数与形本是相倚依，怎能分作两边飞，数缺形时少直觉，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休．”这充分说明了数形结合思想在数学研究和数学应用中的重要性．．（2010桂林）如图，已知正方形ABCD的边长为4 ，E是BC边上的一个动点，AE⊥EF， EF交DC于F, 设BE=，FC=，则当点E从点B运动到点C时,关于的函数图象是( )． A B C D 解析：观察图形会发现△ABE∽△ECF，可得比例式，即，于是得关于的函数关系式是，是二次函数，同时可知图象为抛物线，且顶点为（2，1），故选A．（2010连云港）随着我市经济发展水平的提高和新兴产业的兴起，劳动力市场已由体力型向专业技能型转变，为了解我市外来务工人员的专业技术状况，劳动部门随机抽查了一批外来务工人员，并根据所收集的数据绘制了两幅不完整的统计： （1）本次共调查了名外来务工人员，其中有初级技术的务工人员有____人，有中级技术的务工人员人数占抽查人数的百分比是____________； （2）若我市共有外来务工人员15 000人，试估计有专业技术的外来务工人员共有多少人？ 本试题利用图形来展示数据，学生需从图表中找到需要的信息，转化为数量关系，从而解决问题．由图可知，无技术的人员是35人，占70%，由此可求得总人数是50人；由右图可知，中级技术的务工人员人数为5人，所以占10%；问题（2）渗透了样本估计总体的思想．（）如图1，已知抛物线经过坐标原点O和x轴上另一点E，顶点M的坐标为 (2,4)；矩形ABCD的顶点A与点O重合，AD、AB分别在x轴、y轴上，且AD=2，AB=3. （1）求该抛物线的函数关系式； （2）将矩形ABCD以每秒1个单位长度的速度从图1所示的位置沿x轴的正方向匀速平行移动，同时一动点P也以相同的速度从点A出发向B匀速移动，设它们运动的时间为t秒（0≤t≤3），直线AB与该抛物线的交点为N（如图2所示）. ① 当t=时，判断点P是否在直线ME上，并说明理由； ② 设以P、N、C、D为顶点的多边形面积为S，试问S是否存在最大值？若存在，求出这个最大值；若不存在，请说明理由． ． （1） （2）①点P不在直线ME上 ②依题意可知：P（,），N（，） 当时，以P、N、C、D为顶点的多边形是四边形PNCD，依题意可得： =+=+= = ∵抛物线的开口方向：向下，∴当=，且时，= 当时,点P、N都重合，此时以P、N、C、D为顶点的多边形是三角形 依题意可得，==3 综上所述，以P、N、C、D为顶点的多边形面积S存在最大值． ．分类的思想和方法 教材中进行分类的实例比较多，如有理数、实数、三角形、四边形等分类的教学可以使学生明确分类的重要性使有关的概念系统化、完整化被分概念的外延更清楚、更深刻、更具体，并且还能使学生掌握分数的要点方法．分类是按一定的标准