高中生物：浙科版必修3《种群的增长方式》课件.pptVIP

菌落——细菌种群 逻辑斯谛增长 增长条件： 资源有限 空间有限 受其他生物制约 练习 练习 20世纪30年代，环颈雉引入美国的一个岛屿，在5年的时间种群增长了数倍 环颈雉种群数量增长曲线 环颈雉 实例3：环颈雉 种群在什么条件下呈指数增长？ 资源无限 空间无限 不受其他生物制约 指数增长 种群增长的“J”型曲线 时间 种群数量 0 Nt = N0λt 某动物种群的起始数量为N0，此后每年的种群数量都为前一年的λ倍，则一年后该种群的数量应为： 二年后该种群的数量为： t年后则为： N1= N0λ N2= N1λ = N0λ2， 指数增长 数学模型公式及曲线是什么？ 指数增长 指数增长的特点 起始增长很慢 随着种群基数的加大，增长越来越快 每单位时间都按种群的一定百分数或倍数增长 种群增长速率越来越快，增长率保持不变 发生时间： 种群迁入新环境的一定时期 高斯（Gause，1934）把5个大草履虫置于0.5mL的培养液中，每隔24小时统计一次数据，经过反复实验，结果如下： 高斯对大草履虫种群研究的实验 请绘制大草履虫的种群增长曲线！ 生态学家高斯的实验： K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。 大草履虫种群的增长曲线 思考：种群的增长呈该型曲线的原因有哪些？ 食物等资源和空间总是有限的，种内竞争不断加剧，捕食者数量不断增加，导致该种群的出生率降低，死亡率增高。当出生率与死亡率相等时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平。 逻辑斯谛增长 K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中 所能维持的种群最大数量称为环境容纳量 种 群 数 量 “S” 型 增 长 曲 线 数学模型 K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量 增长的特点 种群起始呈加速增长 K/2时增长最快 此后便减速增长 到K值便停止或在K值上下波动 种群增长速率先增加，后减少 思考：从环境容纳量（K值）的角度思考： （1）对濒危动物如大熊猫应采取什么保护措施？ （2）对家鼠等有害动物的控制，应当采取什么 措施？ 建立自然保护区，改善大熊猫的栖息环境，提高环境容纳量。 可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，如将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；养殖或释放它们的天敌，等等。 增长速率变化 “S”型曲线 “J”型曲线 形成条件 适用范围 K 值 增长率 变化 理想条件下 资源无限 自然条件下 资源有限 实验室和种群迁入新的环境中最初的一段时间内的增长 一般自然种群的增长 不变 变化 无 有 K/2 逐渐增大 阴影部分代表 因环境阻力而 被淘汰的个体； 阴影的大小代表环境阻力的大小。 总结 1. 在一个玻璃容器内，装入一定量的符合小球藻生活的培养液，接种少量的小球藻，每隔一段时间测定小球藻的个体数量，绘制成曲线，如右图所示。下列四图中能正确表示小球藻种群数量增长率随时间变化趋势的曲线是（ ） D 练习 2、下图为在理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线。下列对阴景部分的解释正确的是（ ） C ①环境中影响种群数量的阻力 ②环境中允许种群增长的最大值 ③其数量表示种群内迁出的个体数 ④其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数 A、① ③ B、② ③ C、① ④ D、② ④ * ◇ ◇ ◆ * * * * * * * 师：我们现在在培养基上看到的一个个的菌落，实际上就是一个个的种群。由一个细菌怎么就变成了一个种群呢？（通过繁殖实现） 师：种群数量的增加是通过繁殖来实现的。而细菌繁殖的方式是通过分裂实现的。（展示二分裂方式第一繁殖的录像） 现在有研究表明，有些细菌经过二分裂方式每20分钟就可以繁殖一代，请同学们思考下面几个问题 师：下面请同学算出一个细菌繁殖的后代在不同时间的数量，并填写表格，然后以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标，画出细菌种群数量增长曲线。 师：描述、解释和预测种群数量的变化，常常需要建立数学模型（引出数学模型的概念） 师：（介绍数学模型的应用）数学模型并非是近年来才出现的新方法，在科学史上，牛顿等很多伟大的科学家都是建立和应用数学模型的大师，它们将各个不同的科学领域册数学有机的结合起来，在不同的学科中取得巨大的成就。如：力学中的牛顿定律、电磁学中的麦克韦方程、化学中的门捷列夫周期表、生物学中的孟德尔遗传定律，都是经典的应用数学模型的范例。 师：（介绍数学模型的表现形式）数学模型的表现形式一般分为两种——公式法和曲线图法。这两种方法各有各的特点，基中公式