高考规则与高考潜规则课件.pptVIP

高 考 规 则 与 高 考 潜 规 则 尹宗禹 精华教育机构教研总监 原西城教研中心主任 电子邮件：yin_zongyu@ 博客网址：/m/yinzongyujinghuajiaoyu　 讨论课题前言一、关于知识的考查二、关于能力的考查三、命题原则四、试题的难度、长度、梯度五、试题评价标准六、高中教学与高考复习的几点建议 前言高考规则：《考试大纲》《考试说明》高考潜规则：《考试大纲》→《考试说明》→高考试题 —差异空间——《考试大纲》→《考试说明》→复习备考 命题人依据《考试说明》命题应试者依据《考试说明》复习理论上应当是一致的、吻合的实际操作上存在着认识上的差异，容易造成错位差异的主要表现在三个方面： 检测思想：检测什么 检测方向：检测价值取向（内容、题型、难度控制） 检测方法：命题原则 解决这个客观差异，减少命题与复习备考的错位一是命题人要增加命题的透明度二是需要一个具体操作的尺度、分寸这个尺度、分寸要符合高中各学科知识构成规律这个尺度、分寸要符合高中毕业生水平 这个尺度、分寸既要满足具有较好区分度选材命题要求，还要对中学各学科教学具有良好的导向作用；这个尺度，这个分寸，这种精神经过多年积累、研究、完善最终形成高考命题的潜规则。多年来国家教育部考试中心在理性的探索中，逐渐使