2016高考政治第一轮总复习第2编第2部分主观题题型突破6概览.ppt

题型特点：认识评析型主观题常以事件为背景，要求考生就背景材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法、认识，或者要求考生对事件中涉及的各种行为或观点进行评析，主要包括认识题和辨析题两种形式。认识题通常从“是什么”、“为什么”、“怎么样”三个角度进行分析，但并非每道认识题的答案都必须包括这三部分内容，答题时需视具体情况而定，不能一概而论。辨析题常见的种类有：正误混杂型、条件不充分型两种。前者的特点是正确的观点和错误的观点同时出现在题目中，要求考生具体地指明哪是正确的、哪是错误的，并说明其理由。条件不充分型题目要求考生简要说明题目已给出的条件，并将不足的条件补全即可。 解答辨析题找准“辨点”是关键。所谓“辨点”，是指题目中要求论证、说明的知识点。有的题目比较明确地指出本题的“辨点”是什么，而有些题目则要求考生根据材料和设问自己总结“辨点”。解答后一种题目，应该着重看清设问的内容，找准所运用的理论，才能逐步找出题目的“辨点”。 1．阅读下列材料，回答问题。 材料　近年来，丽江、平遥等古城倍受游客青睐，旅游业带动了当地经济发展。有的地区受其启发，也投入巨资，在现存历史遗迹基础上大拆大建，完全复建一座古城。有专家认为，复建古城的初衷应是文物保护和利用，不能只把拉动经济增长作为目的。如果复建的古城表面上宏伟、漂亮，但破坏了现存文物及周围环境，失去了文化底蕴和内涵，游客是不喜欢去看的。 结合材料，运用《文化生活》的知识，说明应如何看待复建古城。 答案　①中国优秀的传统建筑文化应当继承。保护现存文物及周围环境非常重要，不能在大拆大建中破坏了古城的历史文化风貌。②文化与经济相互交融。复建古城应努力实现“重现文物”的初衷，这对当地经济发展会有促进作用；反之，投资都可能收不回来。所以，地方政府不能单纯追求经济利益。 解析　本题理论切入点比较大，建议从内容限制出发组织答案，如何看待复建古城行为，一般来讲，对一种行为或现象的认识，既要看到其积极正确的一面，也要看到其消极错误的一面。古城旅游业带动当地经济发展，说明文化与经济相互交融。古城体现的是传统建筑文化，应当继承。但也要看到复建古城的弊端，“破坏了现存文物及周围环境，失去了文化底蕴和内涵”这种单纯追求经济利润的重建是不可取的。 2．材料一　互联网的迅猛发展和智能手机的普及，方便了人与人之间的交流，同时，提笔忘字正在青年人中成为一种普遍的现象，书写汉字正面临着一场严峻的挑战。为此，中国教育部和国家语委在天津开展汉字书写水平测试试点活动，旨在逐步规范汉字的书写。专家表示，汉字文化教育是循序渐进的，对初中以上的学生，应让他们大量、浅近地接触古文名篇，培养其对汉字文化的兴趣，而对于年级较低的学生，则不应超越孩子现有的文化程度，迫使他们去接触过于生僻晦涩的字词。 材料二　《中国汉字听写大会》播出后，得到了大多数人的肯定，汉字的书写也开始得到越来越多国人的重视。但某位诗人却认为，节目中考了一些太生僻的汉字，生活里很少用到，节目强调重视汉字的书写只是“一场幽怨的复辟”。 (1)结合材料一，运用矛盾的相关知识谈谈你的认识。 (2)结合材料二，运用矛盾主要方面和次要方面辩证关系原理，评析材料中诗人的观点。 答案　(1)①矛盾就是对立统一，要求我们用一分为二的观点看问题。互联网的迅猛发展和智能手机的普及，方便了人与人之间的交流，但也使汉字书写面临着一场严峻的挑战。②矛盾具有特殊性，要求我们坚持具体问题具体分析。专家表示，对中学生和小学生进行汉字文化教育不能一刀切，要具体问题具体分析。③矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的。在天津开展汉字书写水平测试试点活动，旨在逐步规范汉字的书写。 (2)该诗人的观点是片面的。①矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的，事物的性质是由取得支配地位的矛盾的主要方面所决定的，我们要分清事物的主流和支流。②《中国汉字听写大会》重视汉字的书写，对中华文化的传承具有重要意义，这是矛盾的主要方面；节目考了一些生活里很少用到的生僻汉字，这一不足是矛盾的次要方面。③该诗人只看到了节目中存在的个别问题，看到了事物矛盾的次要方面，但忽略了事物矛盾的主要方面，没有分清主流和支流。由此可知，我们应分清主流和支流，重视汉字书写能力的培养。 解析　本题以汉字的书写为话题，综合考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。第(1)问，依据材料一的有效信息，用矛盾的含义、矛盾的特殊性及矛盾普遍性与特殊性的关系的知识组织作答即可。第(2)问考查矛盾主次方面的辩证关系原理，依据材料中该诗人的观点，明确矛盾的主要方面与次要方面分别是什么，然后结合材料进行分析说明即可。 3．阅读下列材料，回答问题。 材料一　随着“雾霾”等恶劣天气与社会大众的接触越来越“亲密”和频繁，环境污染问题已成为举国关注的社会问题。2014年全国“两会