物流市场调查与分析项目5子项目2描述与分析.pptVIP

924.5 向下累计 例题4 名词解释 向下累计： 从标志值大的一方向标志值小的一方累计 在数据表中的特征：累计频数越来越小 4.中位数说明的意义和特点 此次调查中，被调查者的年龄集中在30.58岁，这个集中趋势就是用中位数来表示的。 优点：不受极端值的影响，对于一些不能用数量 表示，只能用等级、名次表示的现象，可采用中 位数来代表一般水平。 缺点：没有考虑到所有的数据价值，仅是一种大 致的集中趋势指标，不够精确。 知识点四：对调查数据测定离中趋势值 1.计算极差 2.计算标准差 3.计算标准差系数 测定离中趋势 1.计算极差（Range） 极差=最大数据值-最小数据值 极差是数据分布中两个极端值，即最大值和最小值之差，也称全距，用R表示，极差的大小说明了数据变动范围的大小。 187.3 134.4 185.0 107.6 182.0 86.4 174.5 99.4 169.7 84.9 161.9 61.4 147.9 56.4 2005年经营收入 2004年经营收入 七月 六月 五月 四月 三月 二月 一月 月份 北京金三元公司2004年、2005年经营收入 2005年经营收入极差=187.3-147.9=39.4（万元） 2004年经营收入极差=134.4-56.4=78（万元） 2005年个月收入比较集中， 2004年经营收入比较分散 例题5 极差的意义和特点 极差说明数据分布中各数据值变动的总范围。极差越大，说明数据分布中各数据变动范围越大，均值的代表性较差；反之，极差越小，各数值变动范围越小，均值代表性较好。 2.计算标准差 Ⅰ未分组数据 标准差：数据分布中所有数据值与均值的离差平方的平均数的平方根。 例题6 例题7 * 学习目标 1．知识目标： ①了解数据集中趋势描述的相关知识； ②了解数据离中趋势描述的相关知识。 2．能力目标： ①能够对调查数据进行平均数、众数、中位数的计算和分析； ②能够对调查数据进行极差、标准差的计算和分析。 3．素养目标： 培养学生严谨细致的作风和团队合作精神 调查 数据 分析 调查数据的描述与分析 测定集中趋势 均值 众数 中位数 一 二 三 极差 标准差 标准差系数 四 测定离中趋势 知识点一：对调查数据资料计算均值（mean） 1.对未分组资料计算平均数 2.对分组资料计算平均数 3.解释计算结果所表达的含义 平均数：总体数量差异的平均化，总体数量的代表水平。 1.对未分组资料计算平均数 将各个变量值加总，除以变量值的个数。 例1 2009年10月某物流公司员工工资统计表 1565 2033 1806 2681 1785 王可 张兰 李万鹏 黎洁 赵明亮 工资 姓名 单位：元 求该物流公司员工工资的平均数 计算过程 2.对分组资料计算平均数 各组观察值与各组频数的乘积总和除以总频数 例2 2009年10月某物流公司员工工资统计表 8 12 15 20 5 1500 1600 1700 1800 1900 人数 （人） 员工工资 （元） 求该物流公司员工工资的平均数 A 单项数列 计算过程 例3 2009年10月某物流公司员工工资统计表 8 12 15 20 5 1000以下 1000-1200 1200-1400 1400-1600 1600以上 人数 （人） 员工工资 （元） 求该物流公司员工工资的平均数 B 组距数列 计算组中值公式 计算过程 3.解释计算结果所表达的含义 算数平均数（均值）表明一组数据的一般水平。 优点：一组数据只有一个均值，比较不同组数据时非常有用，并且考虑到了每一个数值的影响； 缺点：它会受到不能真正代表一组数据的极端值的影响。 例题1中计算出的均值说明：虽然每个员工工资不同， 但是他们的工资集中在1974元左右，也就是说1974元 是该公司员工工资的代表值。 平均数：总体数量差异的平均化，总体数量的代表水平。 知识点二：对调查数据资料测定众数(mode) 1.整理排序 2.计算众数 3.众数说明的意义和特点 众数是指一组数据中出现次数最多的数量值。 1.整理排序 数据：1，1，0，3，3，0， 1，2，3，5，3， 2，0，4，6 排序：0，0，0，1，1，1， 2，2，3，3，3，3， 4，5，6 3为众数 2.计算众数 计算组距数列众数方法一 M0—众数 L—众数所在组的下限 f—众数所在组的频数 f-1—众数所在组前一组的频数 f+1—众数所在组后一组的频数 i—组距 计算组距数列众数 方法二 M0—众数 U—众数所在组的上限 f—众数所在组的频数 f-1—众数所在组前一组的频数