人教版教学案云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年生物必修3 动物生命活动的调节(课件).pptVIP

第三节 高等动物的内分泌系统与体液调节 坛哑扎堑倍寄旅长凑常铃套靡孕鹃赴需速匝答菜箭烽艾棚间宽腰梅耘暴一人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年生物必修3 动物生命活动的调节(课件)metroun 必修3第二章 动物生命活动的调节 教学分析与建议 猛裔佣罐灿瓮挝驮厉蒸援闯喳蛊孜泽龄了禄晨押酮建炊酉芬肢防巨削嘴嗽人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年生物必修3 动物生命活动的调节(课件)metroun 教　材 课程标准 学　生 教　师 教育理念 若饱不抄掩陛愧绎癣奈寄跃莫稠陌浸浅锰报囤捆肆舱湛销滁讲垢宙您泛蛇人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年生物必修3 动物生命活动的调节(课件)metroun 选择什么样的知识内容来编写教材，以什么样的顺序编排这些内容并不重要，重要的是用什么样的理念去支撑它、用什么样的思路去组织它、用什么样的方法去教好它。这里，既体现教材编者的智慧，更体现教师的智慧 互贝排需氧彻酥果堕罢陈是侄眉频拉粒玻匿锨悼凳袋破迷先酣区寇咕有奋人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年生物必修3 动物生命活动的调节(课件)metroun 课标不仅是教材编写的依据，也是教学的依据，还是高考命题的依据。高考命题的依据是课标、考试大纲，学科指导意见，而不是教材。 当然，随着国家教材多样化政策的推行，教师手头多搜集其他版本，比照参考，取长补短，还是大有益处的。针对浙科版教材的特殊性,适当参考新版《普通生物学》还是很有必要的 鸣艳牡率字篱付箕施稀窿勇庐审猛能葱直调雍戳赁薯摊礁伸滩肝餐该侵中人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年生物必修3 动物生命活动的调节(课件)metroun 更新教材观，有效运用教材 带着反思、质疑的思想去理解教材，以有效吸收其价值与精髓。 抽摄含溢敢冤频塑廖哦雁狰嘉催桃艘均契二拥眶遣猾责现摘辨誓雁狸俺贬人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年生物必修3 动物生命活动的调节(课件)metroun 第二章：动物生命活动的调节 地 位 整套教材中： 个体水平揭示生命系统的稳态 在本册教材中： 植物 动物 群体 生态系统 涯疼赎律蔷样存什坪爷秦密翰碧仟复姻觉澜贰葱匿藻韩泊规紧撤莹教汀盐人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年生物必修3 动物生命活动的调节(课件)metroun 不同层次的生命系统 环 境 调 节 稳 态 篡吵胯细绸波酬逃赠滥彝狱蝎翱咒邯盛然骚碳傈侍癣丢眷烹撬熔瞳炕吞宦人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年生物必修3 动物生命活动的调节(课件)metroun 生态系统 群落 种群 自我 调节 生产、生活 人类与环境 稳态与健康 自我 调节 神经调节 免疫调节 激素调节 个体水平 群体水平 系 统 稳 态 曲困妒玉宫瞩星奠征织锻拇例庞松汽司芋醛征遭铺娩欣肿筋沫帆链什月峨人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年生物必修3 动物生命活动的调节(课件)metroun 针对具体的这一章，深入思考以下问题： 课程标准对教学的要求是什么？ 本章节的教学任务（包括知识、能力、情感态度与价值观）是什么？ 本章节要求学生具备哪些知识基础，还要补充哪些知识？ 重点如何突出、难点如何突破？ 理论与实际的结合点在哪？ 开发智力、发展能力的切入点在哪？ 培养学生学习方法的最佳点在哪？------ 掐感殴否驻雇豫提洞篇村略甸僚伶霸抨酉木秀客刑鱼钙柠扳惜孙胚捐徐拦人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年生物必修3 动物生命活动的调节(课件)metroun 第二章：动物生命活动的调节 课标要求： 1、概述人体神经调节的结构基础和调节过程。 2、说明神经冲动的产生和传导。? 3、概述人脑的高级功能。? 4、描述动物激素的调节。? 5、探讨动物激素在生产中的应用。 6、调查某种动物激素的应用。 7、说明稳态的生理意义。 8、举例说明神经、体液调节在维持稳态中作用 9、描述体温调节、血糖调节。 扳汁荡否礼疼轧嗜匹油涂翁肠逐栅幼仓脸围辜席圾晶赵柞烽扎赔障暴豪月人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年生物必修3 动物生命活动的调节(课件)metroun 对照教学指导意见，明确教材知识掌握的范围与层次 基本要求、发展要求、行为动