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信息技术教材教法初探 上个世纪，比尔·盖茨先生写了《未来之路》。新的世纪，人们?纷纷走上了那条“路”，世界进入了E时代。我们当然懂得并理解铺?设这段“路”的价值和意义，因为它链接着中国的未来。?那么，作为培养祖国未来生力军的人民教师，应该了解这条“路”，?熟悉这条“路”，改造这条“路”，甚至开拓和开创新的“路”。当然，?就现在近的目标来说，我们应该着眼于基础教育，基本技能的培养和?创新意识的树立上。首先，从教材的把握上应该认识到：教材编写总?的特点应该是亲切有趣，知识有层次感，清晰明了，快乐易学，并针?对5-12岁少年儿童认知能力和心理特点研究设计而成。它以适应为特?色，不仅要适应少年儿童，更要适应少年儿童中不同年龄段的认知能?力和心理特点。针对不同年龄的认知能力和心理特征，采用模块化结?构，以培训为核心，以“建构主义学习理论”为指导，以创设情境、?协作学习、自主学习、任务驱动、效果评价为方式，激发少儿学习、?使用计算机的兴趣，并为他们进一步学习打下良好的基础；以专业课?促学习，将学习与专业课有机地结合，以素质教育为宗旨，在培养少?儿的计算机操作能力和利用计算机进行思维能力的同时，突出知识的?自我拓展能力、知识的检索能力以及创新能力的培养，发现和发挥学?生的个性、积极性、主动性、创造性，以适应21世纪信息化社会的?需要。?　　邓小平同志主张：“计算机普及要从娃娃做起”。可是，娃