十届课改征.docVIP

编 号：昌— 题 目:在边远山区小学低年级英语教学中,学生乐学态度 的培养策略初探 内容提要： 本文从英语课程标准的基本理念出发，针对山区小学低年级学生的特点，从多个方面阐述了如何培养山区小学低年级学生的乐学态度。首先，文章从山区小学低年级学生的特点出发，阐述了孩子良好的心理世界是学生形成乐学态度的基础。其次，文章阐述了灵活的教学方法和手段是培养学生乐学态度的途径。最后，文章论述了形成性评价对学生形成乐学态度的推动作用。 主题词：山区 小学英语 乐学 培养 正文： 近些年来，英语教育倍受社会关注，教学质量逐步提高，然而边远山区小学的英语教育却呈现滞后现象。究其原因是在小学低年级英语的教学过程中，小学生对英语缺少足够的兴趣，他们到了五六年级，就产生了厌学的情绪。英语新课程标准规定了基础教育阶段的英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主的学习能力和合作精神。它提示我们要提高山区小学英语的教学质量,就应该注重培养学生的乐学态度。 一、山区小学低年级学生特点分析 山区小学的学生自幼生活在小山村里,村子地处大山深处，经济条件较差，致使他们与城里小孩相比存在一定的差别,因而山区小学生在学习英语时遇到许多困难。首先，山区孩子比较胆小，羞于说英语; 再者