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班级管理的制胜法宝 　　摘 要：班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是圆中国教育之梦的中流砥柱。本人自1998年9月担任班主任，十多年的班主任工作让我取得了点滴收获。我觉得民主管理与科学管理双管齐下才能卓有成效地组织好一个健康向上的班集体。希望能与老师们共勉，不足之处恳请各位领导老师指正。 　　关键词：主人翁 民主与科学 道德教育 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（c）-0199-02 　　1 培养学生责任感 　　培养学生主人翁意识，形成责任感，共建一个和谐的班集体，形成良好的班风，学生学得开心，班主任省心。 　　1.1 全员参与，制订符合班级实际情况的制度 　　改变通常的思维方式，给学生自主的空间，培养学生的创新能力，这是素质教育的要求。但这一要求绝不是说做事不讲原则，要创设一个良好的班集体，必须有一套符合班级实际情况的制度。这样才能给学生的自主创新指明正确的方向，营造实施的空间。开学伊始，我就根据班级实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对照找出本班存在的问题，并一一罗列，公布于众，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，请他们为班级未来的发展制订出班级公约。如某人逃避值日，请其明天继续，直到同学们满意为止。某人损坏公物，就应很快地提出赔偿要求。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。小到一块黑板檫，一把扫把如何摆放，大到门窗电灯的开与关，学生都能各负其责任，不用我去操心。 　　1.2 做学生推心置腹的朋友 　　平起平坐的交流比自上而下的训斥更容易被人接受。班主任既是知识的传播者，也是学生学习的引导者，学习环境的设计者和生活的引路者，所以，班主任要全面关心学生的成长。在教学过程中，应经常进行角色置换，学会倾听学生的心声。如站到学生的角度思考问题，假如自己是个学生，会对教学有什么要求，对教师其他方面又有什么要求等等。设身处地为学生考虑，就可以沟通师生感情，避免一些矛盾和冲突，能使工作取得较好的效果。像我如今教的这个班级，他们的语文成绩非常好，在我们孟庄镇教研室组织的统一质检中多次排名第一，而数学却不理想，刚接这个班时我就想要提高他们的数学成绩，于是我跟我的学生说，我相信你们这么聪明的孩子，要提高成绩肯定是没问题的，但是要靠你们大家一起努力，老师只是你们的帮手而已。这样一来，学生的学习更自觉了，经过一学期的努力，我们班的成绩从原来的第八名提到第二名。学生高兴了，我也很欣慰。我们班有一个名叫丁大圆的女生，她反应稍慢，“年龄大，个子大，就是学习差”是全校师生对她的共识。针对她的这些情况，我没有放弃，我总是利用一切机会接近她，和她交流，认真捕捉她的闪光点并当着全班同学的面表扬她，每次接受完表扬她总是低着头偷笑好一阵。日子一长，这位同学不论在同学交往方面，还是在学习方面都有了很大的进步。更重要的是她变得自信了，班级里的所有事她都愿意参与，并能提出自己的看法。 　　1.3 信任班干，让他们成为班级的实际管理者 　　信任是一种尊重，信任是一种激励。每当开学初，我就有目的地引导学生评选组建班委会，班干部确立后，切记剥夺或架空班干部的权利，应该下放权力，信任班干。不然被架空的班干部嘴上不说，心理却不服气，渐渐的就会对班级工作漠不关心，得过且过，班主任也失去了班干部的信任和理解。所以我对确定的班干部给予足够的信任，放手让他们去完成各自的职责。像卫生委员周涛同学就是一位得力的小助手，他除了每天安排好值日的同学，还认真的进行检查监督，我班的卫生情况非常好，从没有一个同学偷懒。还有科代表的工作也非常出色，及时收发作业，晨会做好早读工作等等，让班主任的我工作轻松了许多。 　　1.4 关注学生的思想与情感，给学生发言的权利 　　现在的学生比较有自己的见解和主张，不像以前我们当学生时，觉得老师的话就像“圣旨”，什么事都由老师来安排。所以班主任还要给学生发言的权利，多听听他们的意见和建议，这样的师生关系会更融洽。像今年“六一”节时，学校要各班安排游园活动，我一宣布这一消息，全班学生就高兴得不得了，七嘴八舌的讨论起来。开始我觉得有点火，准备教育一下这些孩子，但还是很快静下心来，一想何不让学生自来来安排这一活动。这时就有同学提议让他们自己组织活动，我马上答应了，只给他们提了几点安全问题。果然“六一”那天孩子们玩得很开心，连平时一言不发的同学也唱起来。 　　2 班级中的科学管理 　　给学生自主，还学生民主，并不是让学生为所欲为，班主任此时更要掌好舵，进行科学管理. 班级中的科