从写作背景入手成功开启课文解读之门.docVIP

从写作背景入手成功开启课文解读之门 　　【摘 要】在初中教学中，学生学习文学作品，是为了通过文章去解读那个时代的文化，继承美的东西，得到情感的熏陶。而在教学中适时揭示写作背景，有助于学生准确把握作者的感情脉搏，走进作者的内心世界，从而产生感情的上共鸣；对文本的深刻解读，还能陶冶道德情操，丰富生命内涵。 　　【关键词】语文教学；写作背景；解读时代文化；走进作者；陶冶情操 　　要想成功解读文本，追溯作者的写作目的或写作背景，应该首当其冲。因为文本解读中，不了解作者就无法把握“作者之思”和“文本之志”。孟子曾经说过：“读其书，颂其诗，不知其人，可乎？是以知人论世也。”真正的文学作品都传达出一种强烈的生命感受，对作者的了解，不仅可以帮助我们深刻的理解文本，还可以更好的与文本对话，与作者对话。 　　一、解读背景有助于学生打开作者所处的“时代人文之门” 　　任何一篇文学作品都是作者在特定的历史背景下独特内心体验的外现，了解作者所处的时代、作者的经历是打开作者心灵的钥匙。 　　纵观人教版初中三年六册的语文教材，共选取了90篇古诗词，其中竟可整理出一个相对完整的唐朝诗史：从以王绩（《野望》）、王勃（《送杜少府之任蜀州》）、杨炯 （《从军行》）、陈子昂（《登幽州台歌》）为代表的初唐文学，到以李白、杜甫、王湾（《次北固山下》）、孟浩然（《过故人庄》《早寒江上有怀》《望洞庭湖赠张丞相