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优化初中化学课堂习题 　　【摘要】 初中化学课堂习题在化学教学中起着重要的作用，根据学生的具体实际情况，优化课堂习题，激发学生对化学学习的兴趣，使学生明确教学三维目标，选用少而精的习题，不给学生增负，做到习题有梯度，让不同层次的学生吃饱吃好。 　　【关键词】 化学 课堂习题 理论 　　【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）03-028-02 　　一、问题的提出 　　许多学校每年初三开学总是不能及时用到学校所定的教辅资料，“临时抱佛脚”拿一本资料复印给学生是常用的方式。随着对教材的把握，对学生的了解，许多老师越来越不喜欢这种“拿来主义”。教辅资料里有很多题目是不适合我们的学生的。我们的学生，我们最了解，为什么我们不自己来设计课堂习题呢？ 　　二、初中化学课堂习题问题之现状 　　初中化学课堂习题有以下问题：重复出现次数多、内容超纲，不能及时与新教材、新课标相匹配，不能与课堂同步，量大而不精，层次不清，针对性不强，教学三维目标不明确。面对如此现状，有很多地区的专家和教师在自行编写相应的教辅资料，但是这些资料却不适合每所学校每个班级的学生。有的老师甚至不看清题目，就让学生把相关章节的题目全做。初三学生的课程多，任务重，学生很容易顾此失彼，精力分散，最终导致先进生浪费许多时间，效率较低，把习题当成一种任务，而后进生