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借助历史认识 强化古诗教学 　　鲁迅先生说，修文先修史。历史与语文有着天然的联系。在课堂教学中，基于丰富历史知识和认识上的讲解能迅速拓开学生视野，为他们提供广阔的思维空间，从而使得教学目标能够高效快速地达成，使语文教学获得事半功倍的效果。然而默察现实中的语文教学，尚存在着不少语文教师只关注本学科的能力知识，漠视历史知识认识的误区，产生了不少的教学遗憾。下面谈一下我在教学实践中把历史知识、历史认识和语文教学结合起来的一些体会。 　　1. 师生用相关的历史知识校正理解的角度，准确评价课文中出现的历史人物。 　　对高中教学中的文言必修篇目，教师除对文言知识点、行文结构进行讲解、梳理，还要能够对其中这些人物进行评价，这么做的目的是引导学生思考，形成正确的看法，树立正确的价值观，在某种程度上，这样的思考、树立过程对学生素养来说更为重要。 　　评价所涉人物，必须有正确、有效的方法，不能只根据评价者的印象和喜恶进行，要把人物置于自身所处的历史环境中去思考。比如，处理高中语文必修一中的《荆轲刺秦王》一课，讲到第三课时要分析主人公荆轲的形象，很多学生只是根据自己在生活中的感觉做出了草率、浅显的评价。有的学生就说，生命是最可贵的，荆轲这么做不值得。还有的说，这是一种恐怖主义的行为。也难怪，学生从小自由长大，最推崇的就是活出自我，活出自在，怎么会理解来自于那个大变革时代人们的精神世界、理