【步步高】2016版高考生物大二轮总复习 增分策略 专题八22“离我不行”的激素调节课件课件.ppt

(2)预测实验结果(在坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示) 解析 甲组小鼠有甲状腺分泌甲状腺 激素，甲组小鼠的新陈代谢正常，故 甲组体温正常；乙组小鼠因切除甲状 腺缺乏甲状腺激素，故乙组小鼠体温会逐渐有所下降。甲状腺激素还能促进幼年动物的生长发育，故具有甲状腺的甲组小鼠体长有所增加，切除甲状腺的乙组小鼠不能正常生长发育，体长不再增加。 答案 如图所示 (3)分析与讨论 ①用耗氧量作为检测指标的依据是____________________ __________________________________________________。 ②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是______________ __________________________________________________。 ③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：______ _________________________________________________。 解析 由于甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，该过程需消耗氧气，故可用耗氧量作为检测指标。 必考点22　 “离我不行”的激素调节 专题八 动物和人体生命活动的调节 依纲排查 脊椎动物激素的调节及脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ) (1)主要激素的化学本质、产生部位及相应作用分别是什么？ (2)激素分泌的分级调节与反馈调节过程是怎样的？ (3)如何设计实验验证相应激素的生理功能？ 核心提炼 夯实基础　　突破要点 题组突破 剖析题型　　提炼方法 栏目索引 考点整合 体系重建 1.理清激素的来源及相互关系 胰 岛 肾 上 腺 垂体 甲状腺 2.理解激素分泌的分级调节和反馈调节 下丘脑 下丘脑 垂体 (1)分级调节：激素的分泌调节一般要经过 → →相关腺体三个等级。 (2)反馈调节：相应激素对 和 分泌活动的调节过程，目的是保持相应激素含量维持在正常水平。 垂体 3.记牢激素调节的“3”个特点 (1)微量和高效； (2)通过 运输； (3)作用于 。 体液 靶器官、靶细胞 1.判断下列叙述 (1)除激素外，CO2也是体液调节因子之一(2015·海南，13A)(　　) (2)肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配(2014·海南，12A)(　　) (3)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控(2014·海南，11D)(　　) (4)促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官(2012·海南，13C)(　　) 题组一　激素调节的相关判断 √ × √ √ (5)被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低(2012·重庆，5A)(　　) (6)延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌性激素水平密切相关(2010·江苏，22B)(　　) (7)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象(2011·天津，3C)(　　) (8)人在恐惧、紧张时，肾上腺素分泌增多，通过神经纤维运输到心脏，使心率加快，肾上腺素在发挥作用后被灭活(2011·新课标，5C和2009·宁夏，4A改编)(　　) × √ √ × 2.动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是(　　) A.运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础 是反射弧 B.图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经－体液调节 C.皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞 D.动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后 逐渐恢复 题组二　理解激素分泌的分级调节与反馈调节 解析　下丘脑接受刺激后分泌激素的过程属于神经调节(反射)，其结构基础为反射弧，A正确； “下丘脑→促肾上腺皮质激素释放激素→垂体→M→肾上腺皮质→皮质醇”的过程为体液调节，B错误； 由图示可以看出，皮质醇可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动，C正确； 动物被运输过程中，受刺激后，下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌M，M再刺激 肾上腺皮质分泌皮质醇，皮质醇的含量升高；皮质醇过多会反过来抑制下丘脑和垂体的活动，使下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素和垂体分泌的M减少，皮质醇的含量逐渐降低最终恢复，D正确。 答案　B 3.右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。回答下列问题： (1)A、B和C三种激素的名称依次是____________ ____________________________________。 解析　下丘脑通过分泌促甲状腺激素