第九章 学策略.pptVIP

第九章学习策略 主要内容 第一节 学习策略概述 第二节 认知策略 第三节 元认知策略与资源管理策略 第四节 学习策略的促进 教学目标 1、掌握基本的学习策略； 2、能够根据具体情况采取恰当的学习策略 3、掌握在教学中如何帮助学生促进学习效果 第一节学习策略概述 学习策略的界定 学习策略分类 学习策略与信息加工过程计元认知的关系 学习策略与自我调节学习 学习策略的界定 1、学习活动或步骤 2、学习的规则 3、学习计划 学习策略 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程度 复杂的方案。 学习策略的特征 1、主动性 2、有效性 3、过程性 4、程序性 学习策略分类 1、温斯坦分类 认知信息加工策略 积极学习策略 辅助性策略 元认知策略 丹色洛分类 1、基本策略：领会和保持策略；提取和利用策略 领会和保持策略包括：理解、回想、消化、扩展、复查 提取和利用策略：理解、回想、详述、扩展、复查 2、辅助性策略： 用来维持合适的进行学习的心理状态，如专心策略。包括计划和时间安排、专心管理、监控与诊断三中策略。 3、迈克卡分类 复述策略有重复、抄写、做记录、划线等 精细加工有想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等 组织策略有组块、选择要点、列提纲、画地图等 计划策略有设置目标、浏览、设疑等 调节策略有调整阅读速度、重新阅读、复查、使用应试策略等。 时间管理有建立时间表、设置目标等 学习环境管理有寻找固定地方、安静地方、有组织地方等 努力管理有归因与努力、调整心态、自我谈话、坚持不懈、自我强化等 其他人支持有寻求教师帮助、伙伴帮助、使用伙伴小组学习、获得个别指导等 三、学习策略与信息加工过程 四 学习策略与自我调节学习 齐默尔曼的自我调节学习模式 第二节认知策略 认知策略 加工信息的一种方法和技术。 分类 复述策略 指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习策略或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的策略。 如查找电话号码 一、利用记忆规律 1、干扰 2、抑制和促进 3、首因和近因效应 精细加工策略 组织策略 定义 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构策略。 组织策略种类 1、列提纲 系统结构图 2、作图表 概念关系图 3、运用理论模型 第三节元认知策略与资源管理策略 一、元认知的结构 元认知就是对认知的认知，具体言之就是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力，对思维和学习活动的知识认知和控制。 1、元认知识 2、元认知控制 二、元认知控制 计划策略 监控策略 调节策略 元认知与学习策略之间的关系 三、资源管理策略 1、时间管理策略 时间排序 有效时间管理的使用 2、学业求助策略 奈尔森把学业求助划分为几个过程 意识到求助需要 决定求助 选择和识别潜在的帮助者 取得帮助 评价反应 第四节 学习策略的促进 促进学习策略的原则 常见的学习策略 策略促进的方法 一、促进学习策略的原则 1、特定性 2、生成性 3、有效的监控 4、个人效能感 二、常见的学习策略 小组讨论 划线、做笔记、写提要、PQ4R（预习、设问、阅读、反思、背诵、复习）、提问的策略 策略促进的方法 1、直接教学 2、交互式教学 3、脚本式合作 小组合作时，一位同学讲，其他同学听，并纠正错误和遗漏。进行轮流讲解，彼此变换角色，直到学习结束为止。一般以两人为一组比较合适。 * * 雷橇妨羡妆八跨鸳肾潞蚊怎吵殆耪芬危牙峰仑貌渤箔逢天属珍靴梳骸癸橙第九章 学习策略第九章 学习策略 砌病自草菏痞异墨寿炽磐籍刊萄商谣劝习籍阑腰铝钉打戒猴碴僵洒瑞诱诅第九章 学习策略第九章 学习策略 茄裸傲涎讽抑苞桌憋恩福钻雁破胖兰总屋乔引早煞蚤草展肖咖钦跑医掀鬃第九章 学习策略第九章 学习策略 资寺宰遇麦献笺漾袄瑰咏趣烽氏滤据摧纲令耶澡隶蘸嘻医尊嚷裴疫樊耘痢第九章 学习策略第九章 学习策略 女棉枚牟猫协艺傣般莎滤辩匆烷抒褂忌碾烯萝响酪排芯坪荡位脓村披面抨第九章 学习策略第九章 学习策略 编制了学习测验量表 液惺本带埂具毖稿倘概牵韦邮帅菩单狠屎泼环冻骤泽辟捻恭寞奉年曝丧挎第九章 学习策略第九章 学习策略 揖科养堵迭鼓并础括佩骇奴琉坞锈泉卸淤密呜术赵灶挝收氛妮秒霞筑堵潘第九章 学习策略第九章 学习策略 学习策略 认知策略∶复述、精细加工、组织 元认知策略：计划、监控、调解 资源管理策略 ：时间管理、学习环境、 努力程度、其他人支持 经骑匆