聆听张国宏告.pptVIP

听张国宏报告有感 李贺相 二0一二年十一月八日 关于专家报告 时间：二0一二年十一月二日 地点：郑州大学礼堂 主讲人：张国宏等专家十余人 张国宏简介：《德育报》社长兼总编辑，是教育部德育教育核心专家，中国科协教育专家管理委员会常务委员，曾组织编写过数万字有关中小学德育工作和中学语文教学方面的图书，张国宏社长先后在北京、河北、山东、辽宁、浙江、湖南、广西、陕西、山西等地为教育部关工委等单位组织的班主任和校长培训会讲课，深受广大教师的喜爱。 开篇 世界上最美的声音是人的声音； 世界上最美的风景是人的思想。 教师是普通人，需要面对报酬、面对民主、面对休息、面对培训、面对关爱、面对荣誉、面对疏导、面对……更需要对得起学生。 找寻我们的幸福源泉 每个人都有一个最需要感恩的地方，那就是家，家是我们的港湾；那里也有我们最需要感恩的人，那就是父母。 每个人心中 还有一个需要感恩的地方，那就是学校学校是我们成长的地方；那里也有我们需要感恩的人，那就是老师。 感恩天地之间的人， 感恩脚下的土地， 感受有活干的幸福！ 魏书生——工作着、快乐着 “教师工作的幸福感将激发学生学习的幸福感” 先说我们的职业道德 每个职业都有该职业的核心伦理。 干一行不一定非得爱这行，但既然身在其位，就一定要有这一行的职业精神。这也应该是从事这一行业的道德底线。 何为楷模 1913年张伯苓 周恩来 15岁 1914年杨昌济 毛泽东 19岁 不同的 年代有不同的楷模。 为人师表永远是教师最起码的道德操守。 赏识我们现代的学生 生活环境变化，成长风险系数增大； 媒体文化“第一影响源”； 家庭教育与学校教育的不同步； 我们的教育对象的挑战：知情权、平等权、自我维权、自由权、受教育权、人身受保护权、发言权…… 青少年面临的七大杀手：网瘾、早恋、厌学、打架、贫困、教育、社会问题； 摆正我们的位置 教师的岗位特点： 1、教师岗位的特点是：幸福的共享性和伤害的连带性。 认识决定高度；责任决定态度；喜欢就有方法；坚持就有收获。 2、老师心态认识：从容一点；平和一点；耐心一点。 “教育是农业，不是工业。” ——叶圣陶（教育不是工业生产上的流水线，严格标准，缩小误差。教育是像是农业生产，需要施肥除虫，需要靠天收成，需要耐心等待，要留出成长的空间。） “成长需要等待，成长需要留白。” “生气时不教育，教育时不生气。” “遇到突发事件，不要立即发火，舌头在口腔里转十圈。 ” 用木匠的眼光看待学生 （在能工巧匠的眼里，恐怕没有一根木头不好用。用木匠的眼光看待学生，发现每一个学生的长处是教师的职责所在。只要不是朽木，都有用处。） 　另外，用成人的眼光看待孩子的事也是很可怕的。 3、老师“要我发展”的认识：发展自己，照料别人。教师要做到专业发展。专业：工作规范；发展：自身成长（借鉴教训，警醒自己；注意师源性心理问题，学会控制情绪）。 4、岗位挑战的认识： 知识，能力恐慌都是岗位要遇到的挑战。 摆正我们的位置 教师从五方面影响学生看法。 一、敬畏生命，做一个真诚与生命对话的人。 理解生命。生命的意义有两个：物质的生命和精神的生命，无论你是否愿意，都必须给自己生命一个意义。男人的生命意义：左膀担着痛苦，右膀担着责任，给家庭一个天空。老师的生命意义：育人成已。 二、胸怀天下，关注天下。做到公平，公正，正义，幸福，尊严。 温家宝说：“要让老百姓活得更有尊严。” 摆正我们的位置 三、心有阳光：一是多看正面，二是注意话语权。 教育孩子应该有主观片面性，需要善意欺骗，注重着装，认清老师不是填满水桶而是点燃火焰。教育是将孩子由黑暗引入光明，由低俗引向高尚。 以乐观、积极向上的人生态度面对生活的酸甜苦辣。 成功是由那些抱有积极心态的人所取得的。 注意教育者的话语权：探讨无止境，课堂有纪律。如果把真实的世界一无遮拦地展示给中小学生是很危险的。在中小学生面前不能信口开河。给学生希望、光明和信心而不