以爱之名,立师德于心田.docVIP

以爱之名，立师德于心田 雨果曾说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。良好的师德形象精神的化身,会较为全面地展现在他的教育教学活动中,全部显示在学生的面前,成为影响学生和教育学生的现实的力量。教师可以举手投足之间就自然的表现出自己的风范,不是靠强制的说教,而是在一种潜移默化的过程中就对学生产生了教育的效应,而且那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺，统统都融入“无声的教育”中,这种人格魅力可以说是最为宝贵的资源和最有效的手段。 而教师要想在德育教育中发挥出充分的作用,就必须树立良好的师德形象，在教育教学过程中做到严于律己、以身作则、言传身教、无私奉献，方能为人师表，教育好学生。 二、重视“爱”的引导作用 教师在自己的职业道德教育中，要充分认识到“爱”对学生的作用，坚持用“爱”的智慧去唤醒学生的心灵。教师在自己的教育教学活动中，要进行的工作很多，而其中最为重要的就是对学生心灵进行的教育。 青少年学生，在他们面对未知的世界时，要想从不知到知，从略知到深知，就必须通过他们自己的心灵去感悟和认识。 因此，教师要想帮助学生认识世界和学习知识，就必须懂得“爱”的艺术，学会用“爱”的智慧，以学生所熟知的方式去引导他们，使他们幼小的心灵不断得到开发。 那么，教师应该怎样用“爱”的艺术去引导学生呢？我认为可以如下： （一）、让学生对课本上的知识充满兴趣。要想让学生热爱读书，首先就需要让他们充分地认识到：书是了解世界的一扇窗。书里面有各种知识和人生道理，而这些宝贵的精神财富是前人对整个世界不断认识和研究之后的结晶。而我们，只有通过不断的学习，才能使自己成为对社会和国家有用的人才。 （二）、让学生对周围的世界充满兴趣。引导学生对周围的事物进行观察、思考，并学会从现象到本质，由个别到一般的认识事物，掌握事物变化发展的客观规律。 （三）、让学生对自身的发展和提高充满信心。教师要通过引导学生，让他们努力学习新的知识，提高自己的认识，丰富自己的知识和情感，不断促进自身的发展，并对自己的健康成长充满信心。这样，学生才能不断充实自己的心灵，并可以以积极向上的心态去提高自己。 三、注重学生品格的培养 教师在自己的教育和教学实践中，不仅自己要善于用爱心去发现学生的个性和特长，去挖掘学生的潜能，更应该用爱心去培养学生的品格。 对于学生而言，是否具备良好的品格，不管是对他能否顺利地完成现阶段的学业，还是能否在将来成长为一个对社会有用的人，都有着极为重要的作用。 因此，教师应该重视培养学生的良好品格，应该从对学生终身负责的角度出发，用自己的爱心去完善学生的品格。然而，良好的品格，并不是一下子就能形成的，他需要我们在引导学生学习和锻炼的过程中不断地加以丰富和完善。 教师应当怎样去逐步完善学生的品格呢？我认为，主要应从以下几个方面去努力： （一）、教学生做真人。教师在自己的教育教学实践中，要始终坚持“言而有信，言行一致，做好学生的表率”。使学生明白：不管是说话办事，还是学知识，都不可弄虚作假，而要实事求是。只有这样，才能有利于自己求真知、做真人。 （二）、教学生勤俭质朴。教师在学习生活中，必须要求学生热爱劳动，勤俭节约。这样才能使学生热爱劳动人民，爱惜劳动成果，珍惜现在的幸福生活，不断体会到劳动的意义，懂得做人的本分。从而，做到自觉地回报社会。 （三）、教学生志存高远。要使学生明白：只有心存大志的人，才能在学习中不怕困难、勤奋自觉；也只有心存大志的人，将来在工作中才能意志坚定、奋发进取，一至能在战胜重重艰难险阻、历经种种人世沧桑中毕力创造，最终走向事业的成功和人生的美好未来。 四、营造氛围,优化育人环境 俗话有言“近朱者赤,近墨者黑”。可见，环境氛围对人的成长起着极为重要的作用。在德育活动中,教师要善于根据学生的年龄特点，从不同角度出发营造氛围,采取灵活多样的方式营造良好的育人环境： （一）、通过生活中的好人好事的现实事例去感染学生,激发学生争论,引发学生产生内心震动。 （二）、充分利用黑板报、室内标语作为宣传阵地,着力营造教育的氛围,感染学生,使学生关注道德教育。如组织学生出版“诚信”专栏,列举诚信的事例,对涌现出来的诚信人物加以表扬。并在班内张贴“诚实守信,立身之本”等宣传标语,从而激发学生的学习兴趣。 （三）、充分挖掘和利用传统美德中的格言、典故,通过诵读课、班会课等形式,给学生设置情景体验、角色扮演，调动学生的积极性，使学生通过丰富多彩的活动增强道德观念。 五、学会倾听，关爱每位学生 倾听是理解尊重，是爱。理解与尊重每一个