以爱换爱,追寻我们教学的幸福.docVIP

以爱换爱，追寻我们教学的幸福感 ——关于初三思品有效教学的一点体会 西郊中学 刘志刚 各位同仁： 大家好！首先，很感谢樊老师，给了我这么好的一个机会，和大家共同探讨如何增强初三思想品德教学的有效性。为什么在“高效”课堂风靡翠屏教育的情况下，我仅谈“有效”呢？因为我认为“有效”和“高效”就像爱情当中的“初恋”和“热恋”的关系，我在教学实践中才刚刚走了万里长征的第一步，只有一点点教学“初恋”的感觉，现在和大家在这里分享，我还真有些“班门弄斧”的后怕感，所以请大家不要计较我发言的深浅，多多谅解。 今天，我想和大家交流的课题是《以爱换爱，追寻我们教学的幸福感》。为什么拟这样一个题目呢？这是源于《心灵鸡汤》中的一个故事对我的感染。 ???? 故事说的是，25年前有一位研究社会学的大学教授，让他的学生到巴尔的摩的贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对这些孩子未来的发展做一个评估。结果每个参加调查的学生的结论都是“他毫无出头的机会”。25年后，另一位教授发现了这份研究，于是让他的学生去做后续调查，看看当年的那些男孩现在境况如何。调查显示，除了20名男孩搬离或过逝外，剩下的180名中有176名成就非凡，许多人成为了律师、医生和商人。这位教授拜访了曾受评估的年轻人，问他们同一个问题，“你今日会成功的最大原因是什么？”，他们给出了一个同样的答案，“因为我遇到了一位好老师。”教授又拜访了那位年迈的老师，问她用的什么方法让这些在贫民窟中长大的孩子出人头地。这位老师微笑着回答：“其实也没什么，我爱这些孩子。” 一个爱字，居然产生了神奇的力量，让处境贫苦的孩子们闯过逆境，成就一番事业。可见，爱，在教育中起着怎样一种强大的作用。 作为教师，我认为，我们教学最大的幸福感莫过于用我们实施的有效教学，培养出优秀的学生。说到“有效”，说白一点，就是学生学得愉快，考得满意。而这一目标达成的出发点和落脚点，那就在一个“爱”字。正如黑格尔说的，“教育如果不从爱出发，那么一开始就结束了。”所以，我一直信奉教学有效的秘诀就是，以爱换爱，让学生一不小心爱上你。因为，中国教育早有古训：“亲其师，信其道，尊其师，奉其教。”那么，如何在教学中让学生爱上你和你的教学呢？下面，我就从个人所做、所思谈谈自己不成熟的体会，希望能起到抛砖引玉的作用。 我看过这样一个故事：米勒先生是银环餐厅的老板。因为店名不够新潮和吸引人，一直生意不好，他让一位心理学教授老朋友帮忙想一个抢眼的好名字。 　 “太容易了，你回去立刻改名叫‘五环餐厅’。”心理学家说，“记得在招牌上画六个圆环。”“六个环？可你刚才不是说叫‘五环’吗？”米勒大惑不解，“这个名字也不新奇，怎么能吸引顾客呢？”“到时候你就知道了。”老朋友胸有成竹地说。 于是米勒就照朋友说的改了店名，换了招牌。奇怪的事情发生了：五环餐厅还没开张，米勒就看见几个过路人在门外对着新招牌指指点点，甚至有人忍不住从窗户向里张望。10点钟，店门刚开，很多人就涌进来，七嘴八舌地告诉领班：饭店招牌上多画了一个环。等指完错误，进来的人都为自己的观察力而沾沾自喜，并因为可以展示聪明才智而感到心满意足。这时，他们开始注意到厨房里飘出的诱人香味，餐厅高雅舒适的布置，彬彬有礼的侍者……来挑错的人食欲大增，当即决定在五环餐厅吃饭。米勒听见很多人临走时说：“原来还有这么棒的一家餐厅，我以前怎么没注意到？” 此后连续几个月，错招牌引来无数顾客，五环餐厅名声大震，越办越好。米勒先生去老友家道谢，告辞时忍不住问：“你怎么知道这一招一定行呢？” 心理学家笑着回答：“你难道不知道人类最大的癖好之一就是挑毛病吗？……投其所好才能赚钱。” “投其所好，才能赚钱”，这句话告诉应了一个老理儿，就是“用兵之道，攻心为上”。移植到教学上，我认为让学生爱上你的切入点就是投其所好，令其心动 一、找准切入点：投其所好，令其心动。 要做到投其所好，我们必须思考这样几个问题：一是学生对政治学科的基本态度是什么？是喜欢还是不喜欢？二是学生到底喜欢什么样的政治老师？三是学生喜欢什么样的教学方式？四是学生在教学过程中还喜欢什么？不喜欢什么？只有真正清楚了这些情况，才能切实做到投其所好。为此，我在2012年开展了一系列的调查和观察。结果是这样的（点出） 调查或观察项 结果 学生最不喜欢的学科（调查） 政治、数学、物理、英语（前四位） 学生最喜欢什么样的政治老师 （调查） 随和待人、幽默风趣、公平待事、言而有信（前四位的品质） 学生最喜欢的教学方式（调查） 亲自实践的、较多讨论的、教师讲为主的、自学的（前四位） 学生最喜欢的奖励（调查） 物质奖励、荣誉等 学生在教学中还喜欢或不喜欢的（观察） 喜欢老师多表扬少批评、喜欢老师