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以理念为引导 创新学校管理 促进教学质量提升 隆德县中学 一、全面贯彻教育方针，坚持正确的办学方向 在继承百年老校优良传统的基础上，结合教育发展的新形势、新变化和新要求，提出了隆德县中学办学思想。它包括办学指导思想、办学思路、办学理念、办学目标。 1、办学指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以德治校和依法治校相结合，充分贯彻“以人为本”的管理思想；坚持以德育为首，以教学为中心，四育并举，培养富有时代精神的社会主义事业接班人。 2、办学思路：坚持教育管理求实、德育教育求善、智育教育求真、艺术教育求美、育人环境求优；以教研教改为动力，贯彻新的教育理念，面向全体学生，全面提高教育教学质量。 3、办学理念：以人为本、科研兴校、质量强校、以特色创优势、以创新促发展。 4、办学目标：经过努力奋斗，把学校办成教育思想端正、教学手段先进、教育环境优美、教育质量一流的重点高级中学。 在明确的办学目标与办学指导思想引领下，围绕“五风”建设开展各项工作，具体是：“团结、奋进、求实、创新”的良好校风；“热爱学生、言传身教、治学严谨、乐于奉献”的良好教风；“尚德、守纪、勤奋、慎思”的良好学风；“解放思想、实事求是，团结奋进、开拓创新，作风民主、公道正派，严于律己、率先垂范，关心群众、廉洁奉公”的领导作风和“学高为师、身正为范，尽职爱生、任劳任怨，顾全大局、爱校如家”的教职工作风。 二、加强学校管理，提高办学水平 优化学校内部管理体制，形成以人为本，刚柔相济的管理体制。 1．目标管理：根据学校总体目标，确定每学期各支部、各处室、各年级组、各教研组的主要目标和任务，使所有职能部门的目标逐级分解，具体落实到处室、级组、班级和科任教师；从校长起到职能部门再到每一个岗位逐级签定目标责任书，并且严格执行和兑现。 2．制度管理：坚持“捆绑制”和“分层制”管理模式。实施分管校长负责下的各处室主任负责制，校委会成员按照工作分工和年级组、教研组的分管要求，做到不缺位、不越位和不错位。充分发挥年级组、教研组的战斗堡垒作用，严格按照《隆德县中学校风建设实施意见》和《隆德县中学教职工考勤制度》办事。严格落实岗位责任制度和第一责任人制度。按照工作性质和实际工作需要，校委会成员实行轮流值周全程负责制，及时协调和处理值周期间的各项工作。 3．人文管理：按照以人为本的管理思想，积极营造和谐、宽松、民主的教育管理氛围，努力创造积极向上、充满阳光感觉的工作环境，并通过一些具体措施，对教职工进行多环节、多方法、多层次的激励，使师生拧成一股绳。 三、加强管理队伍和教师队伍建设 在学校整体工作中，始终坚持党总支“四个要管”，发挥“四个作用”。即管学校发展方向，发挥保证作用；管干部队伍建设，发挥导向作用；管党员队伍建设，发挥示范作用；管教师队伍建设，发挥个体作用。强化教代会、工会、妇联的民主管理和民主监督职能。 1．建设一个高标准、高效率的领导班子，是办好学校的前提。班子全体成员努力提高业务素质和管理能力，以身作则，开拓进取，乐于奉献，为学校全面发展服务。按照各自的分工职责积极地开展各项工作。 2．加强党员队伍和教师队伍建设。培养党员和教师具有正确的教育思想、较高的理论修养、浓烈的改革意识和坚韧的进取精神是学校教师队伍建设和管理要达到的目标。学校把教师队伍建设放在首要位置。在党员和教师队伍建设上注重三方面，一是对待教育事业的道德规范；二是对待学生的道德规范；三是对待学校和个人荣誉的道德规范。加强师资队伍建设和管理的正确途径：一是严明纪律，二是培训提高，三是文化引领。 3．抓好班主任队伍建设，不断提高德育工作的科学性 （1）完善工作制度，明确工作职责。制定完善了《隆德县中学班主任过程量化考核办法》。学校每年逐级与年级组长、班主任签定工作目标责任书，实行年级组长、班主任工作责任制，这些责任书的签定实施，有力地促进了我校德育工作队伍的建设。 （2）注重德育队伍素质培训，努力提高德育管理水平。利用每两周一次的年级组会，对教育者进行教育管理方面的理论知识及教育方面的政策、法规的学习；每一月组织班主任进行培训学习，从不同层面进行交流、沟通、协调。德育队伍中的绝大多数教师有吃苦耐劳、乐于奉献的精神，有着踏踏实实、努力进取的工作作风，具有科学、规范的管理方法。 （3）配合学校“五个一”教研工程，加强教育理论学习。 （4）为每个年级组征订思想教育刊物，以提高广大教育者的管理水平。每学期为每个年级订两份《德育报》，两本《班主任之友》，供班主任及广大教师阅读，这些报刊理论性强，又符合实际，能够反映当前最切合实际的教育理念，有助于教育者提升自己的管理水平。 （5）以人为本，重视科学。以往在德育管理中时常出现粗放式、打骂式教育方式，针对这一现状，近年