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普通高中新课程实验与学校教学管理制度的改革 广东省教育厅基础教育处 黄向群 E-mail163.com 2005.7 新课程实验与学校教学管理制度的改革 一、新课程的主要特点和变化 二、实施新课程对学校教学管理工作的要求 改革开放以来普通高中课程改革情况 1978年：《全日制十年制中小学 教学计划试行草案》 1981年：《全日制六年制重点中学教学计划》（高二文理分科） 1990年：《现行普通高中教学计划的调整意见》（学科课程和活动课程） 1993年和1995年：根据新工时制要求调整 1996年：《全日制普通高中课程计划（试验）》（三个板块、三级管理） 2001年：《全日制普通高中课程计划（试验修订稿）》（综合实践活动、信息技术教育） 一、新课程的主要特点和变化 几个关键的新概念 模块 选修一 选修二 学分管理 成长记录 几个主要的特点和变化 （一）?构建基于模块的课程结构 （二）?设置多样化的选修课程 （三）建立学分管理的课程体制 （四）注重学生成长过程的评价 ? 变化之一：构建基于模块的课程结构 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 变化之二：设置多样化的选修课程 ■为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，新课程在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分层次、分类别设计了多样的