2005年全国英语高考试卷(江苏卷)分析报告.docVIP

2005年全国英语高考试卷（江苏卷）分析报告 曹荣苏 2005年全国英语高考试卷（江苏卷）试卷命制的依据是中华人民共和国教育部制定，2000年颁发的《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》(以下简称“教学大纲”)和《2005年普通高等学校招生全国统一考试英语科说明》(以下简称“考试说明”)。2005年全国英语高考试卷（江苏卷）的命题水平，得到了广大英语教师的好评和社会的认可。相对稳定的英语试卷充分反映了命题专家们领会了“教学大纲”和“考试说明”精神， 吸取了04年高考英语江苏卷的命题经验，高度重视了社会各界对2005年高考英语试卷的意见。2005年全国英语高考试卷（江苏卷）的命题继续坚持了“稳中求发展”这一命题指导思想。 一、试卷特点 1、难易适中，符合江苏英语教学的实际。 05年江苏省参加高考的考生达47万多，比去年增加近5万人。江苏和全国一样，是一个经济和文化发展不平衡的大省，英语教学的条件和水平也是一样。命题难度大了，区分度明显了，有利于高校选拔，但给课堂教学带来负面影响，不利于中学素质教育的推进。太浅了，又没有区分度，达不到选拔的要求。高考后，通过分析，05年江苏高考英语均分为90.03，难度系数为0.6，比去年降低了不到2个百分点。这个结果不仅有利于选拔人才，同时也有利于实施素质教育，对今后全省高中英语教学起着科学、正确的导向作用。 2、命题科学，注重考查学生的“双基”。 今年的试卷能准确的把握《教学大纲》要求，面向全体学生，重点考查学生的基础知识和基本能力。试卷的内容新颖、题材丰富，紧跟当前形势、贴近学生生活和经验。试题阅读量较大，要求学生阅读的速度控制在每分钟80个词以内，符合《教学大纲》提出的要求。试卷中无偏题、怪题、争议题。 3、忠实于大纲，但不拘泥于大纲。 为了体现新课标中的新思想、新理念，发挥命题正确的导向作用，今年的江苏试题“不拘泥于大纲”的内容主要反映在综合语言应用的能力方面而不是语法知识方面，如：作文中要求学生写出自己的观点，增加了学生用英语思维和表达能力的难度。阅读和听力中，在不影响学生答题基础上，文章中出现适量生词。但生词率能按照《教学大纲》要求，控制在3%以内，其目的是创造真实的语言环境，培养学生正确的听、读技能，养成良好的听、读方法。 二、试题分析 第一部分）听力 2005年江苏省高考英语听力采用了全国通用卷的听力材料。难度不大，但符合学生学习实际。听力中内容题含：购物，话题讨论，谈论朋友，问路，谈论工作，有关业余生活的调查，机场候机室的谈话以及如何关心家庭成员，等等。对话充满了生活气息，来自真实的情景，材料里基本上没有超纲的词汇，学生在了解了相关话题的文化背景后，能够比较迅速的推断谈话的内涵，理解细节，领会中心大意。该部分以考查细节题目为主，有9道题以“what”来提问，强调语言的实际应用，口头语言的真实性和正确体会说话人的情感和情绪。总的说来，难易适中，但是，也有个别题目的选项具有一定的迷惑性，比如：第一部分的第一小题，就是一道计算题，，必须根据听到的数据进行计算，才能得出答案。 听力带语速分析：（微机波形分析） 段落 1段 2段 10段 对话词量（个） 32 31 211 共用时间 11秒 11秒 1分33秒 每分钟语言速度（个） 170 169 136 听力题难易度分析： 难易度 易 中 难 题号 4、6、8、9、11、12、13、15、16、20、 2、3、5、17 1、7、10、14、18、19、 听力题考点分析： 题型 主旨大意 细节理解 谈话背景、人物身份 意图、观点、态度、推测 高考题号 4 1、2、3、4、6、7、8、9、11、12、15 5、13、 10、14、16、17、18、19、20 考生存在的主要问题： 1、学生考前听力的热身准备不充分。第一题得分率低的原因有两方面，一方面是考生在听力开始一二分钟内还不能完全适应全英语的对话，还没有完全沉浸在用英语去思考和理解问题的状态之中，没能准确地捕捉到第一题对话中的关键点。另一方面是第一题的问题设计有一点难度，要求考生在理解的基础上进行非常简单的计算。关键是考生能否听懂one dollar off if you buy two（买两可以减免一美元）的意思，听懂了就知道用20减1，答案为B。 2、考生听的技巧不够娴熟，解题方法还存在问题。在听的过程中，不少考生等不到听完通篇的内容就急于答题，特别是对一知半解的内容，连蒙带猜，草草给出答案，所以正确率大大降低。今年听力最后一大题，在设计上有很高的水准。特别是18、19、20小题的内容，并不是按数字的顺序在听力中找到答案，恰