语文课程与教学论考试材料..docVIP

语文课程与教学论1．简述语文课程与教学论的发展阶段。 （一）孕育于教育学时期（1902—1918侧重于研究语文教学的具体方法和技术 （二）“国文教授法”时期（1918—1924）成为独立的学科，重点是教师的教 （三“国文教学法”和“国语教学法”时期（1924—1939）把研究的对象由单独研究教师的教拓展为同时研究学生自己学 （四）语文教材教法时期”（1939—1978）突出了语文教材研究，逐步重视课程研究，使语文学科自身充实发展。 （五“语文教学法”和“语文教学论”时期（1978—1989）研究的“法”是指原理、法则；上升到教学理论的高度。 （六“语文教育学”时期（1989—1997）研究的内容转变为具有系统理论和完整结构的“学” （七）“语文课程与课程论”时期（1997年至今课程与教学统一的理论，强调语文教学的实践过程——语文学科的课程与教学是语文课程与教学论研究本质的回归；强调语文教学的实践过程而非终极目标。 ．结合你看过的录象或课本上所了解的谈谈现代语文教师应具备哪些基本素质？ 具有现代教育理念 崇高的职业道德：热爱教育事业、热爱学生、业务上精益求精。 语文教师形象的审美自塑：道德美、学识美与仪表美的和谐统一。 道德欣赏、哲理欣赏和仪表欣赏。 具有雄厚扎实的知识基础。 A 中文专业知识 B一般文化知识 C 教育科学知识 语文教师的专业能力 A 运用教学语言