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谈在数学课中进行研究性学习 实 验 中 学 张 维 研究性学习（Inguiry Learning）是人们在总结发现式学习和有意义学习的经验的基础上提出的一种以学生自主探究为主的学习方式.从狭义上理解,它是一种专题研究活动,是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择并确定研究主题,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动. 各种形式的研究性学习在发达国家已经成为学校学习的重要方式.教育部在2000年初颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设“研究性学习课程”.目前，学科课程也在努力探索研究性学习的开展.目的是为了改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建一种开放的学习环境，提供多种渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践的机会，最终培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性. 数学学科中的研究性学习多是在不破坏数学知识逻辑性和系统性的同时，在课堂教学中适当穿插一些与数学有关的专题研究活动. 其研究性课题大体可分为两类，一是以探究为主的研究型课题；二是以尝试为主的实践型课题.这些课题一部分是教材提供的参考课题，一部分是教师将教材中的某些基本原理、概念和规律等知识设定为研究性课题，让学生进行再发现、再创造；另一部分则是由学生在教