《解决问题的策略——_一一列举》教学设计.docVIP

《解决问题的策略—— 一一列举》 张圣荣 教学内容：苏教版第九册数学第63-64页的例1、例2和课后的“练一练”，练习十一的第1-3题。 教学目标： 1．使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。 2．使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。 教学重点：能对信息进行用“一一列举”的策略解决实际问题。 教学难点：能有条理的一一列举，发展思维的条理性和严密性 。 教学准备：课件、投影、小棒、习题纸。 教学过程： 一 、引入 1.口答 （1）有一块长方形水稻田，长80米，宽60米，它的面积是（ ）平方米。 （2）淮阴实验小学篮球场的长为45米，宽为25米，它的周长是（ ）米。 （3）淮阴实验小学舞蹈房是一个周长为20米的长方形，它的长是6米，宽是（ ）米，面积是（ ）平方米。 2.谈话：老师带来的几道题真简单，同学们能轻松地口答出来。你们平时遇到难一点的问题时，都会用哪些策略呢？（列表的策略、画图的策略。） 好的策略可以帮助我们顺利的解决问题，这节课我们将继续学习解决问题的策略，感受它给我们带来的好处。（板书――解决问