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岚山头街道二中先周集体备课记录卡(文科)
学科 语文 年级 九年级四班 时间 2013.3.19
主备教师 陈令秀 备课教师 陈令秀 参加人员 全体语文教师 课 题 复习课:走进陶渊明 备 课 内 容 分析与建议 作业反馈 默写八年级上下两册陶渊明的经典名句。
2、早读和课下熟读陶渊明品格及成就的资料,圈点勾划重要的信息,讲述陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。 注意错别字:垂髫、嗜酒、辄、萧然、蔽、短褐、晏如、戚戚、汲汲、衔觞赋诗
注意理解性的古诗文默写:例如:默写桃花林的优美景色和桃花源的景象的句子是不一样的。 学
习
目
标 读其人,把握形象。
品其文,感悟精髓。
赏其诗,咀嚼艺术风格。
初步培养一点欣赏古典诗词的能力,初步渗透一点应考的技巧。
所有的语文教学都应该践行这一目标。 教学重难点 初步培养一点古典诗词的鉴赏能力。
训练一点应考的技巧。
自
主
探
究 一、对于陶渊明你知多少?(见讲义)
二、走进《桃花源记》中:
作者描绘了一个怎样的理想社会?寄托了作者怎样的思想感情?
三、走进《五柳先生传》中:
1、“先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。”为什么看中五柳树呢?还有其它的含义吗?
2、通过五柳先生的志趣和生活,你觉得他是一个怎样的人呢?
3、他为什么“好读书,不求甚解”?
4、用黔娄之妻的话作结,有什么用意呢?
四、走进《归园田居》(其三)中:
1、“但使愿无违”的“愿”是指什么?
2、试赏析本诗的艺术特色。
五、走进《饮酒》(其五)中:
1、“心远地自偏”中的“远”,是什么意思?
2、“采菊东篱下,悠然见南山”,“见”字该成“看”好不好?为什么?
3、“此中有真意”,“真意”是什么? A、检测学生对资料的阅读情况,做到课内与课外的贯通,为后边的教学做好铺垫。
B、为了提高复习效率,让学生质疑,学生解答,共同的问题教师集中解答。
(中考悟一)
其人、其文、其诗,高度完美的统一:读其文,品其诗,懂其人;懂其人,更好地读其文,品其诗。
(中考悟二)
抓住一点,依附全篇(万变不离其宗) 合
作
探
究
小
组
合
作
一、阅读甲、乙两篇文言文 (10分)
(甲)晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷;渔人甚异之复前行,欲穷其林林尽水源,便得一山山有小口,仿佛若有光;便舍船从口入初极狭,才通人;复行数十步,豁然开朗土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑麻之属;阡陌交通,鸡犬相闻其中往来种作,男女衣著,悉如外人;黄发垂髫,并怡然自乐。
(乙 )陶潜,字元亮,少怀高尚,博学善属文,颖脱不羁,任真自得,为乡邻之所贵。
尝著《五柳先生传》曰:“环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也”其自序如此,时人谓之实录甚亲朋好事,或载酒肴而往,潜亦无所辞焉每一醉,则大适①融然②时或无酒,亦雅咏不辍性不解音,而畜③素琴一张,弦徽④不具,每朋酒之会,则抚而和之,曰:“但识琴中趣,何劳弦上声!” (节选自《晋书》)
[注]①适:满足②融然:和悦快乐的样子③畜:同“蓄”④弦徽:琴弦与琴徽,琴徽即琴弦音位的标志
1.解释下列句子加点的词(2分)
⑴渔人甚异之( ) ⑵阡陌交通( )
⑶颖脱不羁 ( ) ⑷时或无酒,亦雅咏不辍 ( )
2.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子(1分)
答:
3. 从[乙]文看,陶渊明的琴没有琴弦,他本人也不会抚琴,但也朋友相聚,他却“抚而和之”他真的是在抚琴吗?结合全文看,这反映了他怎样的性格?(3分)
答:
4.翻译下列句子(4分)
⑴黄发垂髫,并怡然自乐。译文:
⑵但识琴中趣,何劳弦上声! 译文:
A、给学生限定时间答题,就难点师生交流。
B、比较阅读是中考的热点
(中考悟三)
课外是课内知识的活用
师
生
合
作 二、阅读《归园田居少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前
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