以数学课堂为载体实现学生可持续发展.docVIP

 2011年度北京市教育科学研究参评论文 （第一页） 类 别： E 编 号： 12——E 题 目：以数学课堂为载体实现学生可持续发展 内容提要: 可持续发展教育是时代提出的新课题，作为新课程背景下的数学教师，在课堂教学与实践活动课中渗透教育，是必要且可行操作的。数学教学问题的背景、数学问题解决后的方案选择和实际生活中，是数学课堂渗透教育的有效载体。发挥教材功能， 主 题 词：可持续发展 数学课堂 发挥教材功能 以数学课堂为载体实现学生可持续发展 《小学数学新课程标准》中明确指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。教育是时代提出的新课题，作为新课程背景下的数学教师，在课堂教学与实践活动课中渗透教育，是必要且可行操作的。数学教学问题的背景、数学问题解决后的方案选择和实际生活中，是数学课堂渗透教育的有效载体。一、小学数学是一门以描述数量关系为基础的学科在小学数学中渗透教育，对于帮助学生具有不可忽视的作用。?“数学源于生活、根植于生活”师不仅要讲授教科书上已有的的题材，而且要结合学科特点从学生的生活经验和已有的知识点出发，努力挖掘生活中把它与课堂教学相结合。把生活经验数学化，把环保知识数学化，数学问题生活化。激发学生学习数学的兴趣，让学生深刻体会到生活中处处有，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性。不管是介绍环境知识还是做出环境决策，都离不开数据的收集、整理、分析和处理，以及其他的数学方法，抓住契机进行环保教育，做到既不破坏原来的课程完整性，又加强了课程的环保性。使学生在学习文化知识的同时了解环保知识，提高环保意识。应用题的内容说的就是同学们的环保行为，所以做起题来大家感到既亲切又熟悉，同时也认识到保护环境要从自己做起，从小事做起，积少成多。这时的环保教育具有随风潜入夜,润物细无声的特点, 教师联系学生的生活实际进行潜移默化的环保教育,很容易被学生接受，使学生在不知不觉中提高环保意识。??? 二、发挥教材功能，。 ??? 在小学数学教材中有大量的教育素材，老师在传授知识的同时，要注意充分发挥教材本身的教育功能，选择大量有说服力的数据、统计材料和数学史料，向学生进行爱护环境、节约能源的环保教育。例如在学习近十几年来人们由于大量砍伐树木，造成水土流失，土地荒漠化的，近几年来大量植树造林的目的及好处。这样，把环保教育与书本知识有效结合起来，大大增强学生保护环境的意识。除了森林的树木被砍，还有许多地方的树木被砍，草地被毁……被电脑逼真的情景吸引了激发他们爱护植物的情感，养成他们爱护植物的意识。除此以外，我抓住有关的教学环节，结合教材内容，适量补充含有环保因素的习题，这一点尤为重要，因为教材的习题毕竟有限。通过这些题的教学，我再引申相关的材料，使学生既增强对数学的兴趣，又加强了环境保护的意识。 多给孩子一片空间，让他自由地去飞翔；多给孩子一些权利，让他自己去选择；多给孩子一些问题，让他独自去探索。让学生带着自己的生活体验和独特的感受，走进课堂，同教师、教材、同学对话，在小组合作中自主探索，亲身体验，生成自己个性化的理解和独特的见解，这将是我们在今后的教学中不断探索研究的方向。 总之，在小学数学课堂教学中渗透教育是非常有效的，也符合新课程改革和当代社会可持续发展的形势需要。我们要积极调动学生的积极性，充分利用一切可以利用的教育资源，善于捕捉小学数学教材中的因素，在教学中有计划、有目的渗透教育，脚踏实地地践行“教育即生活，生活即教育”的现代教育理念，使小学数学课堂教学鲜活起来，使每个学生都喜爱上数学，在少年儿童的心灵中播下环境保护的种子，使其终身受益，也为培养有良好环保意识的社会公民和促进国民经济的可持续发展奠定基础。 Manufacturing transformation and development planning1 comprehensive strength of the manufacturing industry to upgradeRelying on good traffic conditions and location advantages of the industrial base, the manufacturing industry comprehensive strength steadily, the total size of the total, technical level, economic benefits and so on in the